Michael-Ende-Gymnasium Europaschule der Stadt Tönisvorst
Qualitätstableau des Landes NRW 1 Ergebnisse der Schule 2 Lernen und Lehren - Unterricht 3 Schulkultur 4 Führung und Schulmanagement 5 Professionalität der Lehrkräfte 6 Ziele und Strategien der Qualitäts-entwicklung 1.1 Abschlüsse 2.1 Schulinternes Curriculum 3.1 Lebensraum Schule 4.1 Führungsverantwor-tung der Schulleitung 5.1 Personaleinsatz 6.1 Schulprogramm 1.2 Fachkompetenzen 2.2 Leistungskonzept 3.2 Soziales Klima 4.2 Unterrichtsorganisation 5.2 Weiterentwicklung beruflicher Kompetenzen 6.2 Schulinterne Evaluation 1.3 Personale Kompetenzen 2.3 Unterricht – Fachliche und didaktische Gestaltung 3.3 Ausstattung und Gestaltung des Schulgebäudes und Schulgeländes 4.3 Qualitätsentwicklung 5.3 Kooperation der Lehrkräfte 6.3 Umsetzungsplanung Jahresarbeitsplan 1.4 Schlüsselkompetenzen 2.4 Unterricht – Unterstützung eines aktiven Lernprozesses 3.4 Partizipation 4.4 Ressourcen-management 1.5 Zufriedenheit der Beteiligten 2.5 Unterricht – Lernumgebung und Lernatmosphäre 3.5 Außerschulische Kooperation 4.5 Arbeitsbedingungen 2.6 Individuelle Förderung und Unterstützung 2.7 Schülerbetreuung
Die Bewertung erfolgt jeweils in vier Stufen Bewertungskategorien Die Bewertung erfolgt jeweils in vier Stufen 4 Vorbildlich, beispielgebend 3 Stark, die Landeskriterien vollständig erfüllend 2 Entwicklungsbedürftig 1 Erheblich entwicklungsbedürftig MEG Qualitätsanalyse 2011
Bewertung des Michael-Ende-Gymnasium 1 Ergebnisse der Schule 2 Lernen und Lehren - Unterricht 3 Schulkultur 4 Führung und Schulmanagement 5 Professionalität der Lehrkräfte 6 Ziele und Strategien der Qualitäts-entwicklung 1.1 Abschlüsse nicht bewertet 2.1 Schulinternes Curriculum 3.1 Lebensraum Schule 4.1 Führungsverantwor-tung der Schulleitung 5.1 Personaleinsatz 6.1 Schulprogramm 1.2 Fachkompetenzen 2.2 Leistungskonzept 3.2 Soziales Klima 4.2 Unterrichtsorganisation 5.2 Weiterentwicklung beruflicher Kompetenzen 6.2 Schulinterne Evaluation 1.3 Personale Kompetenzen 2.3 Unterricht – Fachliche und didaktische Gestaltung 3.3 Ausstattung und Gestaltung des Schulgebäudes und Schulgeländes 4.3 Qualitätsentwicklung 5.3 Kooperation der Lehrkräfte 6.3 Umsetzungsplanung Jahresarbeitsplan 1.4 Schlüsselkompetenzen 2.4 Unterricht – Unterstützung eines aktiven Lernprozesses 3.4 Partizipation 4.4 Ressourcen-management 1.5 Zufriedenheit der Beteiligten 2.5 Unterricht – Lernumgebung und Lernatmosphäre 3.5 Außerschulische Kooperation 4.5 Arbeitsbedingungen 2.6 Individuelle Förderung und Unterstützung 2.7 Schülerbetreuung
Entwicklungsbedürftig 1 Erheblich entwicklungsbedürftig Bewertung des Michael-Ende-Gymnasium 4 Vorbildlich Bilanzierung: Das Michael-Ende-Gymnasium erreicht in 14 von 25 Qualitäts-aspekten herausragende Ergebnisse, in sämtlichen 11 weiteren Aspekten werden die hohen Standards des Landes NRW gut erfüllt. 3 Stark 2 Entwicklungsbedürftig 1 Erheblich entwicklungsbedürftig Präsentationsende MEG Qualitätsanalyse 2011
Qualitäts-Bereich 1: Ergebnisse der Schule
Qualitäts-Bereich 1: Ergebnisse der Schule
Qualitäts-Bereich 1: Ergebnisse der Schule
Qualitäts-Bereich 1: Ergebnisse der Schule
Qualitäts-Bereich 1: Ergebnisse der Schule
Qualitäts-Bereich 2: Lernen und Lehren - Unterricht
Qualitäts-Bereich 2: Lernen und Lehren - Unterricht
Qualitäts-Bereich 2: Lernen und Lehren - Unterricht
Qualitäts-Bereich 2: Lernen und Lehren - Unterricht
Qualitäts-Bereich 2: Lernen und Lehren - Unterricht
Qualitäts-Bereich 2: Lernen und Lehren - Unterricht
Qualitäts-Bereich 2: Lernen und Lehren - Unterricht
Qualitäts-Bereich 3: Schulkultur
Qualitäts-Bereich 3: Schulkultur
Qualitäts-Bereich 3: Schulkultur
Qualitäts-Bereich 3: Schulkultur
Qualitäts-Bereich 3: Schulkultur
Qualitäts-Bereich 4: Führung und Schulmanagement
Qualitäts-Bereich 4: Führung und Schulmanagement
Qualitäts-Bereich 4: Führung und Schulmanagement
Qualitäts-Bereich 4: Führung und Schulmanagement
Qualitäts-Bereich 4: Führung und Schulmanagement
Qualitäts-Bereich 5: Professionalität der Lehrkräfte
Qualitäts-Bereich 5: Professionalität der Lehrkräfte
Qualitäts-Bereich 5: Professionalität der Lehrkräfte
Qualitäts-Bereich 6: Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung
Qualitäts-Bereich 6: Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung
Qualitäts-Bereich 6: Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung
Bewertung des Michael-Ende-Gymnasium Die besonderen Stärken der Schule: Pflege einer lebendigen und wertschätzenden Schulgemeinschaft mit ungewöhnlich vielfältigen Bildungsangeboten. Beispielgenende Forder- und Förderangebote über Profilbildung, Unterstützungsmaßnahmen und den Blick auf jede einzelne Schülerin, jeden einzelnen Schüler. Vorbildliche Entwicklung der personalen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler Hohe Identifikation aller Beteiligter mit Ihrer Schule und sehr gute informelle Zusammenarbeit aller Gruppen Enorme konzeptionelle Entwicklungsleistung der Schule auf der Basis sehr hohen Engagements von Schulleitung und Lehrkräften Mit diesem Ergebnis gehört unsere Schule zu den besten Schulen aller Schulformen des Landes NRW. Lassen Sie uns dieses Ergebnis als Aufforderung verstehen, die gute Bildungs- und Erziehungsarbeit am MEG fortzusetzen. Danke für Ihren/Euren Einsatz! MEG Qualitätsanalyse 2011