Reginhard-Schule 20.04.2010 Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen.

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1 Reginhard-Schule Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen

2 6 Qualitätsbereiche und 19 Qualitätsmerkmale guter Schule
6 Qualitätsbereiche und 19 Qualitätsmerkmale guter Schule auf der Grundlage des Handlungsrahmens Schulqualität in Berlin 1 Ergebnisse der Schule 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 1.3 Schulzufriedenheit und Schulimage 1.2 Methoden- und Medienkompetenz 2 Unterricht, Lehr- und Lernprozesse 2.1 Schulinternes Curriculum und Abstimmung des Lehr- und Lernangebots 2.2 Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unter-richt: Unterrichtsprofil 2.3 Schülerunterstützung und -förderung 2.4 Schülerberatung und -betreuung 3 Schulkultur 3.1 Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule 3.2 Gestaltung der Schule als Lebensraum 3.4 Kooperation mit gesell-schaftlichen Partnern 3.3 Beteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern 4 Schulmanagement 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 4.4 Unterrichtsorganisation 4.2 Schulleitungshandeln und Qualitätsmanage-ment 4.3 Verwaltungs- und Res-sourcenmanagement 5 Professionalisierung und Personal-management 5.1 Zielgerichtete Personalentwicklung und Personaleinsatz 5.2 Arbeits- und Kommuni-kationskultur im Kolle-gium 6 Ziele und Strategien der Qualitäts-entwicklung 6.1 Schulprogramm 6.2 Interne Evaluation Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen

3 1. Aussagen zum Unterricht
1. Aussagen zum Unterricht Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen 3

4 Unterrichtsbeobachtungen: Statistik
Unterrichtsbeobachtungen: Statistik Anzahl der Unterrichtsbeobachtungen: 32 besuchte Lehrkräfte: 25 Anzahl der verspäteten Schüler/innen: 4 (in 2 Sequenzen) PC vorhanden in 21 Sequenzen PC genutzt in 2 fachliche Mängel in einer Sequenz besuchte Sequenzen Anfang Mitte Ende 15 2 Lerngruppengröße <=5 Sch <=10 Sch <=15 Sch <=20 Sch <=25 Sch <=30 Sch >30 Sch 4 6 10 8 Durchschnittliche Lerngruppenfrequenz: 18 beobachtete Sozialformen Frontal-unterricht Einzel-arbeit Partner-arbeit Gruppen-arbeit Anzahl der Unterrichtssequenzen 20 22 4 3 Prozentuale Verteilung 63 % 69 % 13 % 9 % (Die Summe kann über 100 % liegen, da in einer Sequenz mehrere Sozialformen beobachtet werden können.) Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen 4

5 Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse
Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse D C B A Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen 5

6 Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse
Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse D C B A Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen 6

7 Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse
Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen 7

8 2. Stärken und Entwicklungsbedarf
2. Stärken und Entwicklungsbedarf Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen

9 Stärken der Schule überwiegend in den jahrgangsübergreifenden Lerngruppen: Förderung des selbstständigen Lernens durch Stations- und Freiarbeit, Methodenvielfalt, ruhige und entspannte Lernatmosphäre Unterrichtsklima und Angebote zum sozialen Lernen Vernetzung im sozialen Umfeld und Pflege internationaler Schulprojekte Maßnahmen zur Gesundheitsförderung für Schüler und Schülerinnen partizipativer und mitarbeiterorientierter Führungsstil der Schulleitung Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen

10 Entwicklungsbedarf der Schule
Entwicklungsbedarf der Schule kooperative Lernformen und problemorientierte Aufgabenkultur im Unterricht schulinternes Curriculum mit fachübergreifender Schwerpunktsetzung entwickeln Eltern zur Beteiligung an der Schulentwicklung aktivieren und unterstützen Sprachkompetenz der Schülerinnen und Schüler systematisch fördern Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen

11 3. Qualitätsprofil Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen 11

12 Qualitätsprofil der Schule
Qualitätsprofil der Schule 1 Ergebnisse der Schule 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 1.3 Schulzufriedenheit und Schulimage 1.2 Methoden- und Medienkompetenz C A 2 Unterricht, Lehr- und Lernprozesse 2.1 Schulinternes Curriculum und Abstimmung des Lehr- und Lernangebots 2.2 Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unter-richt: Unterrichtsprofil 2.3 Schülerunterstützung und -förderung 2.4 Schülerberatung und -betreuung A C B 3 Schulkultur 3.1 Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule 3.2 Gestaltung der Schule als Lebensraum 3.4 Kooperation mit gesell-schaftlichen Partnern 3.3 Beteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern A C 4 Schulmanagement 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 4.4 Unterrichtsorganisation 4.2 Schulleitungshandeln und Qualitätsmanage-ment 4.3 Verwaltungs- und Res-sourcenmanagement A B 5 Professionalisierung und Personal-management 5.1 Zielgerichtete Personalentwicklung und Personaleinsatz 5.2 Arbeits- und Kommuni-kationskultur im Kolle-gium B A 6 Ziele und Strategien der Qualitäts-entwicklung 6.1 Schulprogramm 6.2 Interne Evaluation B A Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen

13 Wir bedanken uns bei der
Wir bedanken uns bei der Reginhard-Schule für die freundliche Aufnahme und die gute Unterstützung während der Inspektion. Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen 13

14 Diese Präsentation wurde erstellt von:
Diese Präsentation wurde erstellt von: Silvia Nartschick VI C 76 Berliner Schulinspektion Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung Levetzowstr 10555 Berlin © Berliner Schulinspektion Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen 14