Stationen: Elektrizität Klasse 7

Zeitplan der ganzen Unterrichtseinheit (in Unterrichtsstunden) 1.-2. Einführung in den Physikraum; Versuch „Der Glühdraht“; Wie schreibt man eine Versuchsbeschreibung?; Diskussion über Schülervorstellungen (Was ist Strom?); Erklärung des Versuchs; längerfristige Hausaufgabe: „Ein Tag ohne Strom“ (Aufsatz) oder „Elektrische Geräte, die meine Eltern und ich an einem Tag benutzen“ (Tabelle) 3. Einführung in die Stationenarbeit (Aufbau, Regeln) 4.-7. Stationen 8. Zwischenbesprechung, Vorlesen der Hausaufgabe (vom Anfang) 9 Test I 10.-13. Gefahren des elektrischen Stroms, Modellvorstellungen des elektrischen Stroms, Wirkungen des elektrischen Stroms (Klassenunterricht) 14.-17. 18. Test II 19. Ordnen der Mappen und Abgabe

Am Anfang der Stunde Auf dem Lehrertisch liegen Stationenaufbauplan Abhakliste Laufzettel der einzelnen Gruppen „Wir brauchen Hilfe“-Karten Zeitplan der Unterrichtseinheit

Der Stationenwagen Alle helfen bei Aufbau und Abbau der Stationen. Gruppen, die am Ende der Stunde etwas früher mit einer Station fertig sind, helfen etwas länger. Am Ende der Stunde geht niemand, bevor nicht alles weggeräumt ist.

Reihenfolge der Stationen Einige Stationen sind nummeriert. Sie dürfen nur der Reihe nach bearbeitet werden. Wenn keine Pflichtstation frei ist, muss eine Wahlstation bearbeitet werden. Warten gibt es nicht!

Weitere Regeln Laufzettel Jede Gruppe hat einen Laufzettel, in dem sie mit Datum einträgt, wann eine Station beendet wird. Wenn die Gruppe am Ende der Stunde nicht fertig ist, bleibt der Laufzettel in der entsprechenden Stationenkiste liegen. So erkennen andere Gruppen beim nächsten Mal, dass diese Station besetzt ist. Gruppen, die am Ende der Stunde fertig geworden sind, legen ihre Laufzettel zur Abhakliste. Abhakliste Nach dem Beenden einer Station macht die Gruppe ein Kreuz in der Abhakliste. So hat der Lehrer immer die Übersicht, wie weit seine Schüler sind. „Hilfe“-karte Wenn eine Gruppe Hilfe benötigt, legt sie ihre „Hilfe“-Karte vorne auf den Lehrertisch – auf evtl. schon da liegende. Der Lehrer arbeitet sich von unten durch den Stapel. Dadurch wird gewährleistet, dass nicht die Gruppen, die am lautesten schreien zuerst drankommen und der Lehrer nicht immer eine Traube von Schülern an sich kleben hat. Außerdem fragen die Gruppen dann andere Mitschüler.

Die Stationenarbeit ist kein Sportwettkampf! Es ist erlaubt und erwünscht, andere Gruppen um Rat zu fragen und Ergebnisse zu vergleichen und zu diskutieren.

Stationen im Physikraum

…und in SV-Raum und Flur

Bewertet wird: Gruppenarbeit während der Stationen (konzentriertes Arbeiten, Zusammenarbeit mit anderen, Selbstständigkeit) Mitarbeit im Klassenunterricht Test am Ende der Unterrichtseinheit Physikmappe

Dokumentation der Ergebnisse in der Physikmappe Jede Station beinhaltet eine schriftliche Aufgabe: Versuchsbeschreibung (Material, Skizze, Durchführung, Beobachtung, Erklärung), Zusammenfassung und/oder Zeichnung aus Büchern und anderen Texten, Bearbeitung eines Arbeitsbogens, erstellen einer Tabelle oder abschreiben und ergänzen eines Textes,… Zu jeder Station muss die Überschrift notiert werden.

Bewertungskriterien für Mappen (von den Schülern selbst auszufüllen) ja zum Teil nein Inhaltliches Alle Arbeitsbögen und Eintragungen sind vollständig. Alle Eintragungen habe ich überprüft und gegebenenfalls berichtigt. Ich habe alle Hausaufgaben erledigt. Ich habe die folgenden Wahlaufgaben bearbeitet: Meine Mappe enthält eigene Beiträge (z. B. Fotos, Texte, Zeitungsausschnitte,…) Ordnung Der Einband meiner Mappe ist unbeschädigt und sieht ordentlich aus. Alle Blätter sind unbeschädigt. Alle Arbeitsbögen und andere Seiten habe ich in einer sinnvollen Reihenfolge geordnet und abgeheftet. Die Mappe enthält am Anfang ein vollständiges Inhaltsverzeichnis und alle Seiten sind nummeriert. Die Seiten sind übersichtlich aufgebaut (Rand, Absatz). Die Schrift ist sauber und ordentlich. Ich habe zum Unterstreichen ein Lineal benutzt und Bilder angemalt.