Klima Dich schlau Ein Projekt der Klasse SG-11 an der Louise-Otto-Peters Schule zum Klimaschutzprojekt der Bürgerstiftung Wiesloch 1

Inhaltsverzeichnis Motivation / Projektidee Projektdurchführung Der Fragebogen Darstellung der Detailergebnisse Übersicht der Ergebnisse / Erkenntnisse Abschlussfazit 2

Motivation / Projektidee Im sozialwissenschaftliches Gymnasium werden im Profilfach „Psychologie und Pädagogik“ die Verhaltensweisen untersucht. Klima und Ernährung sind permanente Themen in den Medien. Aber führen diese Themen auch zu einem anderen umweltfreundlicheren Bewusstsein? 3

Motivation / Projektidee Unsere Idee war es, das Klimabewusstsein der Schule zu untersuchen. Außerdem sollte der Fragebogen unsere Mitschüler zum Nachdenken anregen. → Der Fragebogen „Klima Dich schlau“ soll dafür Antworten liefern. 4

Projektdurchführung Zu Beginn des Projektes haben wir uns über die Themen informiert. Als nächstes arbeiteten wir in Gruppen aus verschiedenen Texten einige Fragen heraus. Um dem Fragebogen einen Sinn zu verleihen, suchten wir in dem Fach Psychologie einige Fragen heraus und teilten sie in Sinnabschnitte. 5

Projektdurchführung Der nächste Schritt war die Befragung der Schüler. Das Projekt wurde mit der Ausarbeitung, die ihnen heute präsentiert wird, abgeschlossen. Diese Ausarbeitung wurde im Informatik-Unterricht mit neu erlernten Unterrichtsinhalten gefertigt. 6

Projektdurchführung Es wird eine Preisverleihung geben, bei der der oder die Gewinner/in einen Preis erhält.

Fragebogen 8

Fragebogen 9

Fragebogen 10

Fragebogen 11

Ergebnis - Klimaveränderung Auffällig in diesem Bereich ist, dass die erste Frage, welche das Thema einführen soll, erschreckend wenige richtig beantworten konnten. Daraus folgt, dass sich die wenigsten aktiv am Klimaschutz beteiligen. 12

Klimaschutz - Ergebnisse In dem Bereich Klimaschutz kennen sich die Schüler überraschend gut, im Vergleich zu den anderen Bereichen, aus. → Wissen ist da. Die Anwendung fehlt. 13

Ergebnis - Wasser Schuldurchschnitt liegt nur knapp über 40%  Allgemein ein relativ schlechtes Bewusstsein über die Wasserverschwendung. 14

Ergebnis -Ernährung Der Schuldurchschnitt liegt nur bei 35%, was beweist, dass ein schlechtes Allgemeinwissen über die Umweltbelastung der Ernährung besteht. Im Vergleich zu den anderen Themen schnitten allgemein alle relativ schlecht ab. 15

Übersicht der Ergebnisse der Single-Choice-Fragen Schulart Klasse Anz. S alles richtig Klimaverändg Wasser Ernährung Klimaschutz 1 2 MW 3 4 5 6 7 11 12 13 2BFS 2BFP1/1 0,0% 58,3% 29,2% 25,0% 33,3% 27,8% 16,7% 37,5% 91,7% 75,0% 83,3% 2BFP 2/2 20 65,0% 30,0% 50,0% 48,3% 20,0% 45,0% 32,5% 100,0% 95,0% 98,3% gesamt 32 68,8% 34,4% 31,3% 40,6% 18,8% 96,9% 87,5% 93,8% 92,7% BEJ/BVE BEJ 2 14 28,6% 14,3% 7,1% 19,0% BEJ 3 42,9% 57,1% 78,6% 54,8% BVE 8,3% 66,7% 41,7% 52,8% VAB 3 9 44,4% 55,6% 22,2% 77,8% 49 49,0% 31,6% 10,2% 26,5% 24,5% 20,4% 34,7% 55,1% 32,7% BK1 1BK1P 19 10,5% 42,1% 26,3% 17,5% 5,3% 18,4% 36,8% 40,4% 2BK SP 1/3 18 94,4% 47,2% 53,7% 38,9% 30,6% 98,1% 2BK SP 1/2 16 12,5% 56,3% 59,4% 97,9% 1 BKST 61,5% 30,8% 38,5% 46,2% 15,4% 23,1% 84,6% 53,8% 74,4% 66 6,1% 63,6% 34,8% 60,6% 25,8% 37,9% 41,4% 22,7% 42,4% 32,6% 80,3% 69,7% 76,8% BK2 1BK2P 28 10,7% 71,4% 41,1% 89,3% 60,7% 53,6% 67,9% 96,4% 92,9% 95,2% 1BKSP2 27,3% 45,5% 72,7% 9,1% 48,5% 18,2% 13,6% 81,8% 1BKFHB 70,8% 2 BKSP 2/2 21 85,7% 59,5% 38,1% 52,4% 90,5% 2 BKSP 2/1 15 60,0% 46,7% 40,0% 26,7% 73,3% 53,3% 93,3% 80,0% 88,9% 87 31,0% 71,3% 51,1% 65,5% 40,2% 54,0% 55,2% 43,1% 89,7% 90,8% 90,0% LOP 234 16,2% 64,1% 50,4% 32,1% 41,5% 41,3% 23,5% 46,6% 35,0% 81,2% 79,9% 72,6% 77,9% 16

Über das Thema Ernährung wussten durchschnittlich nur 35 % Bescheid. Die Frage Nummer 6 zu beantworten fiel vielen schwer: nur 23,5% der Schüler insgesamt beantworteten diese Frage richtig. 17

Übersicht der Ergebnisse / Erkenntnisse Viele nehmen Klimaschutz allenfalls passiv wahr. Der (viel zu hohe) Wasserverbrauch ist kaum einem/r SchülerIn bewusst. Begriffe aus dem Umweltschutz, wie z.B. Emmission sind kaum bekannt. 18

Übersicht der Ergebnisse / Erkenntnisse Viele SchülerInnen messen der Ernährung wenig Bedeutung zu. Jedoch: Die Fragen zum Klimaschutz wurden deutlich besser beantwortet.  Aufklärung tut Not!

Bauer statt Supermarkt Übersicht der Ergebnisse der Multiple-Choice-Fragen Schulart Klasse Anz. S Obst regional Fahrrad statt Auto Bauer statt Supermarkt immer häufig selten nie 2BFS 2BFP1/1 12 0,0% 91,7% 8,3% 16,7% 41,7% 25,0% 33,3% 2BFP 2/2 20 30,0% 50,0% 15,0% 35,0% 45,0% 10,0% 5,0% 40,0% gesamt 32 18,8% 65,6% 12,5% 28,1% 43,8% 15,6% 9,4% 6,3% 37,5% 34,4% BEJ/BVE BEJ 2 14 21,4% 7,1% 14,3% BEJ 3 35,7% 28,6% BVE 75,0% VAB 3 9 11,1% 22,2% 44,4% 55,6% 49 12,2% 24,5% 6,1% 16,3% 38,8% BK1 1BK1P 19 42,1% 26,3% 15,8% 21,1% 10,5% 5,3% 31,6% 2BK SP 1/3 18 61,1% 72,2% 27,8% 2BK SP 1/2 16 68,8% 31,3% 1 BKST 13 53,8% 38,5% 7,7% 46,2% 15,4% 66 19,7% 51,5% 22,7% 10,6% 45,5% 25,8% 3,0% 7,6% 18,2% 39,4% BK2 1BK2P 28 32,1% 42,9% 10,7% 17,9% 53,6% 1BKSP2 11 36,4% 54,5% 27,3% 9,1% 1BKFHB 58,3% 2 BKSP 2/2 21 23,8% 57,1% 19,0% 4,8% 47,6% 2 BKSP 2/1 15 46,7% 6,7% 20,0% 66,7% 87 24,1% 48,3% 23,0% 9,2% 8,0% 36,8% 12,6% 17,2% 47,1% LOP 234 21,8% 4,7% 12,8% 33,8% 26,1% 9,8% 22,6% 17,5% 41,5% 20

Übersicht der Ergebnisse der Multiple-Choice-Fragen Die Multiple-Choice-Fragen kommen nicht in die Auswertung, da man sie nicht Objektiv beurteilen kann. Allerdings lässt sich an unseren Ergebnissen ablesen, dass nur etwa die Hälfte der Schüler bereit wäre, ihr eigenes Verhalten zu ändern um etwas zu bewirken! 21

Abschlussfazit Alles in allem lässt sich sagen, dass es einen großen Aufklärungsbedarf gibt, was die Bereiche Wasser, Ernährung und Klimaveränderung betrifft. Es hat sich gezeigt, dass die Schüler wissen wie sie das Klima schützen können, doch nichts an ihrem Verhalten ändern wollen um etwas zu bewirken. 22

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit 23