Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? 3. BAP ? 4. ASP & BAP ! Symposion 2005 Allgemeine Sonderpädagogin Besondere Allgemeinpädagogin? oder

Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? Konstitutiv: Differenz Besondere Kinder? Besondere Kategorien? Isolierte Störungen? Besondere Pädagogik? Fazit: ASP ! 3. BAP ? 4. ASP & BAP ! Konstitutiv: Differenz Besondere Kinder Besondere Pädagogen

Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? Konstitutiv: Differenz Besondere Kinder? Besondere Kategorien? Isolierte Störungen? Besondere Pädagogik? Fazit: ASP ! 3. BAP ? 4. ASP & BAP ! Besondere Kinder? Benkmann (2003): Die Aufassung von Lernbehinderung als Persönlichkeitseigenschaft ist überholt. Baier (1977): Lernbehinderte weisen kein eindeutiges gemeinsames Merkmal auf, das sie von Regelschülern unterscheiden und als homogene Gruppe identifizieren läßt."

Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? Konstitutiv: Differenz Besondere Kinder? Besondere Kategorien? Isolierte Störungen? Besondere Pädagogik? Fazit: ASP ! 3. BAP ? 4. ASP & BAP ! Besondere Kategorien? Wocken (1996): Sonderpädagogischer Förderbedarf ist ein systemischer Begriff. BSJB (1994): Kinder mit Problemen im Bereich der Sprache, des Lernens und des Verhaltens müssen in der Grundschule nicht als behindert eingestuft werden."

Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? Konstitutiv: Differenz Besondere Kinder? Besondere Kategorien? Isolierte Störungen? Besondere Pädagogik? Fazit: ASP ! 3. BAP ? 4. ASP & BAP ! Isolierte Störungen? Grohnfeldt (2001): Das Idealbild eines ausschließlich sprachgestörten Schülers ohne Intelligenzbeeinträchtigung oder Hörstörung erweist sich zunehmend als fiktiv. Überschneidungsbereiche sprachbezogener, kognitiver und psychosozialer Auffälligkeiten werden zunehmend beobachet." Wocken (2000): Illusion eines isolierten Intelligenzdefekts

Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? Konstitutiv: Differenz Besondere Kinder? Besondere Kategorien? Isolierte Störungen? Besondere Pädagogik? Fazit: ASP ! 3. BAP ? 4. ASP & BAP ! Besondere Pädagogik? Werning (1996): Weniger als normal, konkreter als normal, kleinschrittiger als normal, langsamer als normal, intensiver als normal." Behörde für Bildung und Sport (2005): Förderimmanenter Unterricht

Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? Konstitutiv: Differenz Besondere Kinder? Besondere Kategorien? Isolierte Störungen? Besondere Pädagogik? Fazit: ASP ! 3. BAP ? 4. ASP & BAP ! Allgemeine Sonderpädagogin ! GEGEN: Fragmentierung der Sonderpädagogik FÜR: Förderschwerpunkt Sprache & Verhalten (& Lernen)

Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? 3. BAP ? Konstitutiv: Normalität Schisma der Pädagogik Halbierte Professionalität - ASP: Defizitorientierung - BAP: Subsidiarität Allgemeine Pädagogik Repädagogisierung - ASP: Subsidiarität - BAP: Heterogenität Fazit: BAP ! 4. ASP & BAP ! Konstitutiv: Normalität Normale Kinder Regel-Pädagogen

Besondere Kinder Sonder- Pädagogen Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? 3. BAP ? Konstitutiv: Normalität Schisma der Pädagogik Halbierte Professionalität - ASP: Defizitorientierung - BAP: Subsidiarität Allgemeine Pädagogik Repädagogisierung - ASP: Subsidiarität - BAP: Heterogenität Fazit: BAP ! 4. ASP & BAP ! Schisma der Pädagogik Normale Kinder Regel- Pädagogen

Besondere Kinder Sonder- schulbedürftigkeit Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? 3. BAP ? Konstitutiv: Normalität Schisma der Pädagogik Halbierte Professionalität - SP: Defizitorientierung - RP: Normalitätsfixierung Allgemeine Pädagogik Repädagogisierung - ASP: Subsidiarität - BAP: Heterogenität Fazit: BAP ! 4. ASP & BAP ! Halbierte Professionalität

Besondere Kinder Sonder- schulbedürftigkeit Normale Kinder Schul- reife Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? 3. BAP ? Konstitutiv: Normalität Schisma der Pädagogik Halbierte Professionalität - SP: Defizitorientierung - RP: Normalitätsfixierung Allgemeine Pädagogik Repädagogisierung - ASP: Subsidiarität - BAP: Heterogenität Fazit: BAP ! 4. ASP & BAP ! Halbierte Professionalität

Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? 3. BAP ? Konstitutiv: Normalität Schisma der Pädagogik Halbierte Professionalität - SP: Defizitorientierung - RP: Normalitätsfixierung Allgemeine Pädagogik Repädagogisierung - ASP: Subsidiarität - BAP: Heterogenität Fazit: BAP ! 4. ASP & BAP ! Allgemeine Pädagogik Buber (1962): Da betritt er den Schulraum zum ersten Mal, da sieht er sie in den Bänken hocken, wahllos durcheinander gewürfelt, mißratene und wohlbeschaffene Gestalten, tierische Gesichter, nichtige und edle – wahllos durcheinander. Und sein Blick,der Blick des Erziehers nimmt sie alle an und nimmt sie alle auf."

Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? 3. BAP ? Konstitutiv: Normalität Schisma der Pädagogik Halbierte Professionalität - SP: Defizitorientierung - RP: Normalitätsfixierung Allgemeine Pädagogik Repädagogisierung - ASP: Subsidiarität - BAP: Heterogenität Fazit: BAP ! 4. ASP & BAP ! Repädagogisierung: Sonder-Pädagogik Bildungskommission (1973): …eine weitmögliche gemeinsame Unterrichtung von Behinderten und Nichtbehinderten. … Damit stellt sie der bisher vorherrschenden schulischen Isolation Behinderter ihre schulische Integration entgegen." KMK (1994): Sonderpädagogik ist subsidiär

Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? 3. BAP ? Konstitutiv: Normalität Schisma der Pädagogik Halbierte Professionalität - SP: Defizitorientierung - RP: Normalitätsfixierung Allgemeine Pädagogik Repädagogisierung - ASP: Subsidiarität - BAP: Heterogenität Fazit: BAP ! 4. ASP & BAP ! Repädagogisierung: Regel-Pädagogik Legasthenie (~1970): Förderunterricht für besondere Kinder Lehrerbildung Hamburg (2004): Studienschwerpunkt Heterogenität

Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? 3. BAP ? Konstitutiv: Normalität Schisma der Pädagogik Halbierte Professionalität - SP: Defizitorientierung - RP: Normalitätsfixierung Allgemeine Pädagogik Repädagogisierung - ASP: Subsidiarität - BAP: Heterogenität Fazit: BAP ! 4. ASP & BAP ! Besondere Allgemeinpädagogin ! GEGEN: Exklusivität der Normalität FÜR: Inklusion von Differenz

Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? 3. BAP ? 4. ASP & BAP ! Komplementarität Studienstruktur Komplementarität Normale Kinder Besondere Allgemeinpädagogin Besondere Kinder Allgemeine Sonderpädagogin

Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? 3. BAP ? 4. ASP & BAP ! Komplementarität Studienstruktur Studienstruktur 6. Sem. Bachelor: Besondere Allgemeinpädagogin 5. Sem. 4. Sem. 3. Sem. 2. Sem. 1. Sem. 10. Sem Master: Allgemeine Sonderpädagogin 9. Sem. 8. Sem. 7. Sem 1

Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? 1. Thema 2. ASP ? 3. BAP ? 4. ASP & BAP ! Symposion 2005 Allgemeine Sonderpädagogin Besondere Allgemeinpädagogin? und