Ein Beispiel guter Praxis für FASi-Handeln Lärm an einer Grundschule Erste Maßnahmen zur Reduzierung von Lärmbelastungen
Gefährdungsermittlung Fragebogen 2: Päd. Umgang mit Lärm Begehung Messung des Lärmpegels Fragebogen 1: Einschätzung des Lärms
Lärm, den Schülerinnen und Schüler machen, belastet mich.
Persönliche Folgen von 19 Lehrkräften beklagen 14 11 10 6 Erhöhte Sprechanstrengung Hals- und Stimmprobleme Konzentrationsprobleme Hörprobleme
Dauerschallpegel Dauerschallpegel Soll-Zustand: Ist-Zustand: Klassenraumunterricht: 55-65 dB(A) Sport und Werken: 72–75 dB(A) Pausen: >>70 dB(A) 8-Stunden-Messung: LAeq = 62,5 dB(A) Ist-Zustand: Klassenraumunterricht: 55-65 dB(A) Sport und Werken: 72–75 dB(A) Pausen: >>70 dB(A) 8-Stunden-Messung: LAeq = 62,5 dB(A) Soll-Zustand: Innengeräuschpegel: LAeq=30-35 dBA Sprechpegel: LAeq ~ 60 dB(A) (Arbeitswissenschaftliche Erkenntnisse Nr. 103) Beurteilungspegel: LAeq < 55 dB(A) Arbeitsstättenverordnung § 15
Nachhallzeit Ist-Zustand: 0,6 - 1,5 Sekunden Soll-Zustand: (in Abhängigkeit von der Frequenz) Soll-Zustand: 0,7 Sekunden DIN 18041 (1968) 0,57 Sekunden DIN 18041 (November 2003)
Mögliche Maßnahmen
Technische Maßnahme: Nachhallzeit reduzieren mit vorhandener Akustikdecke (Bj. 1980) mit vorhandener Akustikdecke und geplantem Wandpaneel
Technik
Organisation
Verhalten
Verhalten
Eine ruhige Schule reduziert den Stress und da- durch bedingte Krankheiten schont die Sprechorgane der Lehrkräfte verbessert die Qualität des Unterrichts