Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Fortbildung für Fachleiter 00/01 Region Süd-Ost 3 Heidenheim Protokoll -

Lernfelder in der Berufsschule - Begriffe, Zielsetzung, Beispiele Aussprache zAussagen der anwesenden Fachleiter : yes gab unterschiedliche Reaktionen der Kollegen : von Begeisterung über Ermüdung bis zur Ablehnung ygute Schüler verbessern sich, schlechte Schüler werden schlechter yStärken von schwachen Schülern kommen plötzlich zum Vorschein (z.B. bei einer Präsentation)

Lernfelder in der Berufsschule - Begriffe, Zielsetzung, Beispiele Aussprache zAussagen der anwesenden Fachleiter : yes ergeben sich Chancen, die ergriffen werden sollten ydie Lehrer fühlen sich allein gelassen ydie Rahmenbedingungen sind unzureichend: - zu wenige Fortbildungen in diesem Bereich - nicht angepasste Unterrichtsorganisation

Lernfelder in der Berufsschule - Begriffe, Zielsetzung, Beispiele Aussprache zAussagen der anwesenden Fachleiter : ydie Altersstruktur der Kollegen hemmt an vielen Schulen die Einführung der Lernfelder ydie fachliche Kompetenz der Lehrer ist unbedingt erforderlich, eine Funktion nur als Moderator ist nicht ausreichend

Lernfelder in der Berufsschule - Begriffe, Zielsetzung, Beispiele Aussprache zErfahrungen der anwesenden Fachleiter : die Prüfung stellt für die Lehrer ein zentrales Problem dar: - die Kollegen wollen die Schüler gut auf die Prüfung vorbereiten, aber im Lehrplan sind kaum konkrete Inhalte aufgeführt - die zentrale Prüfung ist nicht handlungsorientiert es besteht die Gefahr, dass der Unterricht sich an der Prüfung orientiert

Lernfelder in der Berufsschule - Begriffe, Zielsetzung, Beispiele Aussprache zErfahrungen der anwesenden Fachleiter : bei den Mechatronikern und den IT-Berufen ergaben sich zusätzliche Hürden : - die Lehrpläne der neuen Berufe sind gefüllt mit neuen Inhalten - die fachliche Qualifikation der Lehrer vor Ort ist oft nicht ausreichend, um die verbleibende Lehrplanarbeit leisten zu können

Lernfelder in der Berufsschule - Begriffe, Zielsetzung, Beispiele Aussprache zHinweise seitens des OSA vertreten durch Hr. Diebold und Hr. Maier ydie Lernfeldeinführung muss in Gang gebracht werden, wobei dieser Prozess sicherlich eine gewisse Zeit braucht yweitere Fortbildungen und Angebote, die die Lernfeldeinführung unterstützen, sind in Planung ydie Fortbildungsreihe für Fachleiter wird fortgeführt (eine Veranstaltung pro Jahr) yweitere zusätzliche Veranstaltungen für die Fachleiter zum Thema Lernfelder sind in Planung

Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Gruppenarbeit zWelche Auswirkungen hat die Lernfeldumsetzung in Ihrer Abteilung auf: 1.die Unterrichtsgestaltung 2.den Lehrereinsatz 3.die Schülerbeurteilung 4.die Schulorganisation

Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Ergebnisse der Gruppenarbeit (zusammengefasst) zzu 1. Auswirkungen auf die Unterrichtsgestaltung yan der Schule ist folgende Arbeit zu leisten : xVerteilung der fachlichen Inhalte auf die Lernfelder xGestaltung von Lernsituationen innerhalb der Lernfelder anhand eines Projektes, so dass die angestrebte Handlungskompetenz des Schülers erreicht werden kann (unter Berücksichtigung der jeweiligen Lerngruppe)

Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Ergebnisse der Gruppenarbeit (zusammengefasst) zu 2. Auswirkungen auf den Lehrereinsatz ypro Lernfeld max. zwei wissenschaftliche und ein technischer Lehrer yflexible Aufteilung bei TP/TL-Lehrern yTeamteaching im Bereich TL/TP (Einbindung der technischen Lehrer) yengagierte kooperative und teamfähige Kollegen sind erforderlich ymöglicher Lehrereinsatz ist evtl. von der Stundenplangestaltung abhängig yKontinuität im Lehrereinsatz ist erforderlich

Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Ergebnisse der Gruppenarbeit (zusammengefasst) zZu 3. Auswirkungen auf die Schülerbeurteilung yauf die Beurteilung der Handlungs- und Gestaltungskompetenz eines kompletten Schüler- Teams sind die Kollegen nicht ausreichend vorbereitet ydie Gestaltung der Zeugnisse und deren Lesbarkeit durch Schüler, Eltern und Betriebe ist derzeit unbefriedigend

Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Ergebnisse der Gruppenarbeit (zusammengefasst) zZu 4. Auswirkungen auf die Schulorganisation yTP/TL-Räume sollten in unmittelbarer Nähe sein yAuflösung des starren Stundenplans

Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Erfahrungsbericht Hr. StD Haffa (Werner-Siemens- Schule Stuttgart) Schulorganisatorische Anforderungen durch die Lernfeldkonzeption (siehe dort)

Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Erfahrungsbericht Hr. OStR Martin (Philipp-Matthäus-Hahn-Schule Nürtingen - Bauabteilung) Schulversuch Lernfeldkonzeption in gewerblichen und einjährigen Berufsfachschulen sowie in Fachstufe 1 (siehe dort)

Lernfeldkonzeption in neuen und neugeordneten gewerblichen Berufen Wunsch für zukünftige Veranstaltungen seitens der Fachleiter Vertiefung der Lernfeldkonzeption mit den Themen : - Leistungsfeststellung - Lernfeldeinführung in den Elektro- und Metallberufen