Zeitmanagement im Büro

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Präsentation transkript:

Zeitmanagement im Büro

Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann Bedingungsfelder Kulturanalyse Jugendliche Zielgruppenanalyse 12-15 SchülerInnen zwischen 15 und 20 Jahren Fach Informations- und Officemanagement Organisationsanalyse HLTW 13 27.03.2017 Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann

Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann Bedingungsfelder Ressourcenanalyse 50 min pro Lerneinheit 1 Lehrperson (Coach) pro Lerner ein Computer Anforderungsanalyse Stressbewältigung im Schulalltag und späteren Berufsalltag Prioritäten setzen 27.03.2017 Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann

Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann Entscheidungsfelder Ziele, Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler sollen unter anderem eine ABC-Analyse durchführen, Wissen über Zeiträuber erlangen und Lösungsmöglichkeiten kennen lernen Elektronische Organizer kennen lernen den Sinn von Ordnungssystemen erfassen 27.03.2017 Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann

Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann Entscheidungsfelder Rollen GestalterInnen des Kurses Coach SchülerInnen Inhaltswahl ABC-Analyse Zeitdiebe Elektronisches Zeitmanagement Ordnung halten 27.03.2017 Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann

Didaktische Modelle Mikromodell: Handlungsorientierte Modell Handlungswissen im Mittelpunkt Aufbau der Lerneinheiten: Orientierungswissen, Erklärungswissen, Handlungswissen, Beispielen, Lernaufgaben, ( nur 1x kooperative Wissenseinheit), Testaufgaben und Quellenwissen 27.03.2017 Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann

Didaktische Modelle Makromodell: Deduktives, rekonstruktives Modell Lerneinheiten vom obersten Knoten nach unten zu durchlaufen 1.) Überblick verschaffen = einleitende Themen 2.) Detailthemen = selbstständig Schwerpunkte setzten 27.03.2017 Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann

Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann Didaktische Modelle Medienmodell: Konkretisierend-beschleunigten Verlauf Reihenfolge: Text, Tabelle, Grafik, Animation Begründung: Abstrakte Begriffe werden in verbaler Form näher gebracht 27.03.2017 Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann

Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann Wissenslandkarte 27.03.2017 Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann

Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann Lerndorfkurs 27.03.2017 Brandstätter | Forsich | Frotschnig | Guttmann