Weiterbildung für die HSK- Lehrpersonen der kurdischen Sprache Kurdmanci Didaktisch-methodisches Vorgehen Das Didaktikhaus WB für HSK-LP-Kurdisch / Z.

Präsentation zum Thema: "Weiterbildung für die HSK- Lehrpersonen der kurdischen Sprache Kurdmanci Didaktisch-methodisches Vorgehen Das Didaktikhaus WB für HSK-LP-Kurdisch / Z."—  Präsentation transkript:

1 Weiterbildung für die HSK- Lehrpersonen der kurdischen Sprache Kurdmanci Didaktisch-methodisches Vorgehen Das Didaktikhaus WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014

2 A) Didaktisch-methodisches Vorgehen 1. Lernen-Lernverständnis 2. Was ist Didaktik? 3. Was ist Methodik? 4. Das Didaktikhaus 5. Didaktische Kompetenzen 6. Fachkompetenzen 7. Klassenführungskompetenzen 8. Diagnostische Kompetenzen WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014

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4 Diagnostische Kompetenzen  Was weiss die Lehrperson über das Kind?  Was weiss die Lehrperson über die Klasse  Was weiss die Lehrperson über sich selbst und der eigenen Unterricht? WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014

5 Diagnostische Kompetenzen  Was weiss die Lehrperson über das Kind?  Lernangst  Stärken WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014

6 Diagnostische Kompetenzen  Was weiss die Lehrperson über die Klasse  Leistungsunterschiede  Gruppendynamik WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014

7 Diagnostische Kompetenzen  Was weiss die Lehrperson über sich selbst und der eigenen Unterricht?  Eigene „Zentrismen“  Blinder Fleck WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014