Reflektive Qualitätsentwicklung für Weiterbildungslehrer und –ausbilder durch Selbstevaluation Projektphasen, Projektziele, Produkte Oktober 2005 – September 2007 biat Kolloquium
Universales Projektziel Verbesserung der Qualität in der Weiterbildung für Risikogruppen
Konzeptionelle Schlüsselidee Qualitätsentwicklung durch Praktiker/innen selbst mittels Selbstevaluation und Reflektion zu betreiben
Übergreifendes Projektziel Erstellung eines interaktiven Selbstevaluationsinstruments für Lehrer und Ausbilder in der Weiterbildung
Das Besondere an diesem Selbstevaluationsinstrument Konzeptionelle Vorgaben QSED/ QSEE 3 Ebenen: Strukturelle, Institutionelle, Individuelle Nutzer- und länderspezifische Modifizierbarkeit Europaweite und kostenfreie Nutzung
1 + 2 Projektphase Klärung der wesentlichen kultur- und systemspezifischen Anforderungen an ein Selbstevaluationsinstrument für den Weiterbildungsbereich
Empirische Untersuchungen in allen Partnerländern (P, UK, EN, DK, Ro, D) S emi-strukturierte Interviews mit Praktikern, Leitern, Teilnehmern, Experten Welches Konzept Qualität und (Selbst-)Evaluation? Welche Bedürfnisse an Selbstevaluation bestehen: - Relevante Arbeitsgebiete (Dimensionen)? - Anforderungen an die Interaktivität des SE-Tools?
9 Dimensionen als Essenz der Interviews in den Partnerländern Qualität und (Selbst-)Evaluation Zusammenarbeit mit anderen Institutionen Werte und Rollen Arbeitsbedingungen Assessment Beziehungen zu Kollegen/innen Generelle Ziele Lehr- und Lernerfahrungen Institutionen
3 + 4 Projektphase Nach der (Re-)Konstruktionsphase (in enger Zusammenarbeit mit den Satellitenpartnern) erfolgt die Erprobung des Instruments hinsichtlich seiner inhaltlichen Konzeption und Praktikabilität
Die Reflektion WIE, WOMIT, WODURCH können Praktiker/innen bzw. Leiter/innen mit einem SE-Instrument in einen Reflektionsprozess gebracht werden ?