GESUNDHEITSFÖRDERNDE Universität Manchester GESUNHEITSFÖDERUNG IN SETTINGS vs. GESUNDHEITSFÖRDERNDE SETTINGS   Prof. Leo Bariċ Universität Manchester

GESUNDHEITSFÖRDERUNG UND GESUNDHEITSERZIEHUNG Die drei Aspekte Die Bewegung Das Dienst Die Metode

Gf SETTING Eine gesunde Settingsumwelt Integration in die Prozesse des Settingsalltages Verknüpfung mit andere Settings durch Netzwerke und Allianzen Gf Projekte

WAS WAR DAS LOHN? Anerkönung von WHO   Anerkönung von WHO   Mitgliederschaft bei den Internationalen und Nationalen Netzwerken   Benűtzung vom Logo   Informationenaustausch   Bezahlung von Mitgliedergebűhren

DIE HEUTIGE SITUATION Wir haben fűr verschiedene Settings Internationale Netzwerke fűr verschiedene Settings   Nationale und Regionale Netzwerke   Verschiedene Gf Settings   Kompletierte Projekte  

WARUM IS ES SCHIEF GEGANGEN?   WARUM IS ES SCHIEF GEGANGEN?  Man verlangte Organistionsveränderung ohne zu sagen Warum – Evidenz Wie – Spezifikationen Nachfolgen – Kontraktveränderung Ohne die Billigung von dem Gesundheitsdienst Pilotprojekte haben keine testierte Methodologie produziert Die Aktivität blieb an einige Enthusiasten beschrenkt Projekte haben ein Anfang und eine Ende

WAS SIND DIE PROBLEME Die Struktur ist auserhalb des Gesundheitssystems  Keine Evidenz fűr die Organizatorische Umwandlung  Keine neue Projekte  Keine testierte Methodologie  Keine Evidenz fűr Die Integration Bewertungsprobleme

PROJEKTE (Anfang und Ende) ZIELE METHODEN INDIKATOREN INSTRUMENTE KRITERIEN BEWERTUNG

INTEGRATION 1 DIE SETTINGSSTRUKTUR Stakeholders Entscheidungsebene Angestellte Konzumenten

INTEGRATION 2 ANGESTELLTE – KONZUMENTEN Rollen Kern-Aktivität GfGe Aktivität

INTEGRATION 3 GfGe Spezifikationen – Rollen Differenzierte GfGe Diagnose – Konzumenten Ziele und Methoden Bewertung

RECHENSCHAFTSPFLICHTIGKEIT Während der Plannung und die Durchführung  INTEGRATION 4   RECHENSCHAFTSPFLICHTIGKEIT DURCH BEWERTUNG   EVALUATION QUALITÄT AUDIT “IMPACT” Während der Plannung und die Durchführung

DIE INTEGRATION 5 den Kern- und die GF- Arbeit   Die differenzierung zwichen den Kern- und die GF- Arbeit Gf und Ge Differenzial Diagnose Partizipation von allen Mitarbeiter Weiterbildung Bewertung von Gf und Ge Aspekte  

Ein Beispiel DIE KRANKENSCHWESTER The Roper, Logan, Tierney Model   Ein Beispiel DIE KRANKENSCHWESTER The Roper, Logan, Tierney Model Of Nursing (Churchill Livingstone, London, 2000) Lebensaktivitäten (Essen, Schlafen, Umwelt, Hygiene usw.)   Krankenpflegeaktivitäten (Medikation, Fürsorge, Schmerzkontrolle usw.)

WARUM? Die medizinische Fortschrite reflektieren sich in den   WARUM? Die medizinische Fortschrite reflektieren sich in den Krankenpflegeaktivitäten Die GF Fortschrite solten sich in den Lebensaktivitäten reflektieren   Die differenzierung solte die Bewertung von GF Aspekte ermöglichen Auskommen: Hoch qualifizierte Krankenschwester wollen nicht mehr die Lebensaktivitaten machen die brauchen keine hochqualifizierung und verlangen nichtqualifizierte Assistentinen fur diese Arbeit

als ein Teil von Public Health   UND WAS JETZT?  Anschließung ins das Gesundheitssystem als ein Teil von Public Health Integration ins das Kerngescheft des Settings (Differenzialdiagnose) Gf Spezifikation durch Forschung Evidenzbasierte Arbeit Neue Erziehungsprogramme Neue Bewertungsansätze