Sprachlernplattform für alle Lebenslagen eLearning Symposium Oberösterreich 2007 Lebenslanges Lernen und digitale Medien Sprachlernplattform für alle Lebenslagen am Beispiel der Entwicklungen des BRG Kepler Graz und des Instituts für Romanistik der Universität Graz Linz, 7. Februar 2007

Inhalt Präsentation der Plattform-Idee, Hintergrundinformationen, Konzeption, Didaktik Erfahrungsbericht über die Nutzung Hands-on-Phase Mögliche Rolle der Plattform im Prozess des lebensbegleitenden Lernens

1. Präsentation der Plattform-Idee Hintergrundinformationen Konzeption Didaktik

Der Anfang Aufbau einer Online-Lernplattform für den Fremdsprachenunterricht (Französisch) 1. Modul: Grundkurs Französisch Idiomatik Grammatik Phonetik Inhalte: + Übungen

Warum eLearning im Sprachunterricht? kein Ersatz für eine Präsenzlehrveranstaltung Neudefinition der Lehrerrolle ergänzendes Zusatzangebot - Datenpool deutlicher Mehrwert gegenüber herkömmlichen Medien Wiederverwendbarkeit der Inhalte

Technik Freeware-Lösung Internet-Plattform HTML PHP Javascript MySQL-Datenbanken server- und clientseitig geringe Hard- und Software-Anforderungen

Aktueller Content Universität Graz Schule Grundkurs Französisch Intensivkurs Französisch Schule Lateinplattform Englischplattform Französischplattform

Erfahrungsbericht über Nutzung 2. Erfahrungsbericht über Nutzung

Individueller Medienmix Schulbuch Portfolio Materialienpool Internet ePortfolio Lernplattform

Interessentenkreis Sprach- lernplattform (Materialienpool) Absolventen Experten (z. B. von Uni) Schule 1 Lernplattform A Studierende Schule 2 Lernplattform B Sprach- lernplattform (Materialienpool) Interessierte „Laien“ Eltern Schule 3 Lernplattform C Native Speakers Schule 4 ohne Lernplattform Sprachassistentinnen Klasse mit Portfolio Schüler/in (ohne Klasse) Klasse mit ePortfolio Lehrer/in (ohne Klasse)

3. Hands-on-Phase

Welche Kriterien müssen erfüllt sein, damit ein E-Learning-Angebot längerfristig und nachhaltig von den Benutzer/-innen angenommen wird?

http://www.sprachenstudio.net

Vertrauensbildende Maßnahmen einfache Bedienung Didaktik vor Technik Orientierung an den Bedürfnissen der AnwenderInnen hohe Qualitätsansprüche im Bereich des Contents große Angebotspalette

Vertrauensbildende Maßnahmen Kapitel- Seite 1. einfache Bedienung Beispiel

Vertrauensbildende Maßnahmen 2. Didaktik vor Technik Beispiel

3. Orientierung an den Bedürfnissen der AnwenderInnen Vertrauensbildende Maßnahmen 3. Orientierung an den Bedürfnissen der AnwenderInnen Beispiel

4. hohe Qualitätsansprüche im Bereich des Contents Vertrauensbildende Maßnahmen 4. hohe Qualitätsansprüche im Bereich des Contents Beispiele

5. große Angebotspalette Vertrauensbildende Maßnahmen 5. große Angebotspalette Beispiel

Konkretisierung von Lernzielen Lehrbuchbezug modulartiger Aufbau Einhaltung einer Progression Möglichst vielseitige datenbankmäßige Vernetzung des Contents

Konkretisierung von Lernzielen 1. Lehrbuchbezug

Konkretisierung von Lernzielen 2. modulartiger Aufbau Idiomatik Idiomatik Grammatik Aufbau-kurs Grammatik Grund-kurs Übungen Übungen Phonetik Phonetik

3. Einhaltung einer Progression Konkretisierung von Lernzielen 3. Einhaltung einer Progression

4. Datenbanken für den Content Konkretisierung von Lernzielen 4. Datenbanken für den Content Sortierung/Selektierung nach möglichst vielen Kriterien Beispiel

Motivation Rücksichtnahme auf verschiedene Lernertypen und Lernzugänge Beispiel Individualisierung des Lernprozesses

Motivation Individualisierung des Lernprozesses Beispiele

Mögliche Rolle der Plattform im Prozess des lebensbegleitenden Lernens 4. Mögliche Rolle der Plattform im Prozess des lebensbegleitenden Lernens

Rolle der Sprachlernplattform Virtuelle Nachhilfe: Referenzwerk (zur Absicherung von Wissen) – kein Ersatz für Lehrende! „Füllhorn“: Verlässliches Ressourcenpool für (zusätzliche) Materialien und Übungen „Ein Stückchen Heimat“ im WWW: Benutzerfreundlichkeit, Didaktik vor Technik Messlatte für persönliche Sprachkompetenz (Selbst- und Fremdevaluation) Anregung zur aktiven Teilnahme an der Contenterstellung

Danke für Ihre Aufmerksamkeit!