Präsentation Schulpraktikum PS Schulkartographie THEMENGEBIET:ArbeitsmarktTeam: Dietl Reinhard Keskin Hacer Spring Rene

Thema / Zielgruppe / Vorgehen Thema: „Saisonale Arbeitslosigkeit“ Thema: „Saisonale Arbeitslosigkeit“ Zielgruppe: 7. Klasse AHS Zielgruppe: 7. Klasse AHS Form des Unterrichts: selbstständiges Arbeiten – Partnerarbeit Form des Unterrichts: selbstständiges Arbeiten – Partnerarbeit Medien: 2 Arbeitsblätter – 1. Blatt Aufgabenstellung, 2. Blatt Karten

Lehrplanbezug Wirtschaftsstandort Österreich: die Vor- und Nachteile des Wirtschaftsstandortes Österreich aus unterschiedlicher Sicht erarbeiten die Entstehung regionaler Disparitäten erklären und die sich daraus ergebenden Auswirkungen auf das Alltagsleben und die Wirtschaft erläutern Industrie und Dienstleistung (Tourismus, Handel usw.) als wesentliche Basis der Wertschöpfung erkennen und ihre jetzigen bzw. zukünftigen vernetzten Problemfelder aufzeigen

Zielsetzung SchülerInnen sollen den Umgang mit Karten üben und lernen vernetzt zu denken und somit den Zusammenhang zwischen Arbeitsmarkt und anderen beeinflussenden Faktoren wie beispielsweise den ökologischen und ökonomischen Gegebenheiten bestimmter Regionen, dem Tourismus, der Landwirtschaft, der Industrie, der geographischen und wirtschaftlichen Lage, der Nähe zu Zentren oder zum Ausland, usw. erkennen, damit ihnen bewusst wird, dass dieser aufgrund solcher Faktoren saisonal schwankt.

Didaktische Analyse Stunde davor: Wirtschaftsindikatoren besprechen (BIP, BNP, BIP pro Kopf, usw.) KaufkraftparitätKonjunktur Stunde danach: Wiederholen der Kernaussage des Arbeitsauftrages der letzten Stunde Arten der Arbeitslosigkeit besprechen (Konjunkturelle – Strukturelle – Saisonale – Versteckte Arbeitslosigkeit)

Karte 1 – Arbeitslosenquote im Sommer (Juli) 2001

Karte 2 – Arbeitslosenquote im Winter (Jänner) 2001

Aufgabenstellungen Aufgabe 1: Schaut euch beide Karten zuerst einmal im Hinblick auf unser Thema „Saisonale Arbeitslosigkeit“ genau an und verschafft euch einen Überblick. Sucht anschließend euren Heimatbezirk, ordnet ihn zu und vergleicht ihn mit anderen Bezirken sowohl im Winter als auch im Sommer und macht euch Notizen.

Aufgabenstellung Aufgabe 2: Nehmt anschließend euren Atlas zur Hand und findet heraus, welche Gebiete, Regionen, Bezirke eine besonders hohe und welche eine besonders niedrige Arbeitslosenquote im Sommer haben.

Aufgabenstellung Aufgabe 3: Nun sucht alle Gebiete, Regionen, Bezirke heraus, welche eine besonders hohe und welche eine besonders niedrige Arbeitslosenquote im Winter haben.

Aufgabenstellung Aufgabe 4: Vergleicht nun die Ergebnisse vom Winter und Sommer. Was fällt euch auf? Welche Regionen stechen heraus? Beschreibt eure Beobachtung kurz in Worten.

Aufgabenstellung Aufgabe 5: Versucht jetzt Gründe für die große Diskrepanz zwischen den beiden Karten zu finden. Warum sieht die Karte im Sommer so aus und warum sieht die Karte im Winter vollkommen anders aus? (Hinweis: Bedenkt, dass im Winter und im Sommer eine unterschiedliche, branchen-spezifische Nachfrage am Arbeitsmarkt vorherrscht. Eventuell könnt ihr euch auch im Atlas die Industriekarte Österreichs zur Hilfe nehmen.)

Aufgabenstellung Aufgabe 6: Versucht abschließend Bezirke herauszufinden, bei denen sich im Laufe eines Jahres die Arbeitslosenquote nicht verändert hat und versucht wie in Aufgabe 5 mit euerem Partner/euerer Partnerin Gründe dafür herauszufinden.

Aufgabenstellung Anschließend werden die Ergebnisse in der Klasse verglichen und besprochen.

- ENDE - DANKE für eure Aufmerksamkeit!