Von: Meryem Zehra Cetinkaya & Tina Brauer Tiere Falten Von: Meryem Zehra Cetinkaya & Tina Brauer

Welche Sequenzen könnten vor und nach unserem Projekt erarbeitet werden? Vorher: Faltbegriffe (Geometrische Formen, Ecke, Kante, Faltlinie, halbieren, etc.) Vorübungen zum Falten (Glattstreichen, Genauigkeit, motorische Übungen, etc.) Einfache Figuren/ Formen falten Nachher: Komplexität der Tiere erhöhen Selber Faltplakate erstellen lassen Rollentausch – „Kind als Lehrer“ (Faltbegriffe anwenden)

Unterrichsplanungskonzept Unterrichts-Phase Handlungsschritte Math. Inhalt Ziele & Kompetenzen Medien/ Sozialform Vorstellung P. und SuS stellen sich vor --> geändert: Kinder anhand der Namensschilder aufgerufen / Redetier  geändert (s. Handlungsschritte) Sitzkreis 2. Transparenz; Einweisung Vorhaben transparent machen Startfigur, Zielfigur, Faltplakate Falttiere (Beispiele)

3. Falt- und Spielstationen 3.1 Tiere falten -SuS falten Tiere - P. falten parallel schwierige Tiere mit  verkürzt, da viele Fragen waren  P. stehen als Ansprechpartner zur Verfügung Falten, Fachbegriffe Problemlösen/ kreativ sein Darstellen Raum und Form (Ebene Figuren, Symmetrie, Raumvorstellung und –orientierung) Faltpapier, Faltplakate Einzelarbeit/ Partnerarbeit/ Gruppenarbeit

3.2 Froscholympiade SuS erproben die Sprungfähigkeit ihrer Frösche „Kunstspringen“ Zählen Vergleichen von Zahlen Tabellen Zahlvorstellungen Kommunizieren Daten in Tabellen darstellen und aus ihnen entnehmen Rennstrecke + Hitliste Kunstspringen (Liste) Einzelarbeit/Gruppenarbeit 3.3 Freies Spielen SuS können frei mit ihren Tieren spielen / Freie Ecke Einzelarbeit/ Partnerarbeit/ Gruppenarbeit

4. Reflexion SuS stellen ihre Ergebnisse vor, berichten von Schwierigkeiten  geändert: kleine Gruppe hat noch zu Ende gefaltet; Rest hat reflektiert (z.T. unrealistische Einschätzungen) Reflexion Argumentieren Kommunizieren Sitzkreis Evtl. Redetier (nicht genutzt)

Falten im Plenum Arbeitsauftrag: 1. Faltet das Tier auf eurem Plakat. 2. Präsentation im Plenum Was fandet ihr schwer, was fandet ihr leicht? Wo fehlten Zwischenschritte? Wo waren zu viele Schritte? Wo seht ihr Probleme für Kinder?

Unsere Beobachtungen Sorgfältiger Umgang mit dem Material Lösungsstrategien Kinder halfen sich gegenseitig Orientierung an den Faltplakaten Praktikanten um Hilfe bitten Mit Praktikanten mitfalten Schwierigkeiten/ Probleme Teils sehr geringe Vorerfahrungen Teils schlechte motorische Voraussetzungen Selbstüberschätzung der Kinder Z.T. wären zusätzliche Faltschritte nötig gewesen (auf den Plakaten) Faltschritte aus Faltplakaten heraus erkennen Verbalisierung der Falschritte

Arbeitsaufträge waren verständlich Wichtig für Förderung prozessbezogener Kompetenzen: Vorherige Verständigung auf Fachbegriffe/ Faltbegriffe Vorerfahrungen mit (leichten) Faltplakaten  produktive Nutzung von Faltplakaten Realistische Selbsteinschätzung Wenig Zeit für individuelle Beobachtungen

Analyse des Materials Unterschiedliche Niveaus der Tiere (s. Faltplakate)  Umfang und Schwierigkeit der Schritte Ikonische Darstellung nur eingeschränkt; Dreidimensionalität muss erkennbar werden. Hypothesen anhand der Plakate über Schwierigkeitsgrad aufstellen (ggf. Sortieren, Analysekriterien erarbeiten, etc.) Operative Handlungen an Faltplakaten sind gegeben Mögliche Forscherfragen (Startfigur  Zielfigur bei geom. Formen; Sprungweite des Frosches)

Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit!