6. Oktober 2014 Caroline Kearney Projektleiterin & Bildungsanalystin Lehrerkompetenzen 6. Oktober 2014 Caroline Kearney Projektleiterin & Bildungsanalystin

Eine dynamische und komplexe Kombination aus Kompetenzen sind... Wissen Fertigkeiten Einstellungen Eine dynamische und komplexe Kombination aus Führt zu wirksamen Handlungen im realen Leben

Rahmen der Lehrerkompetenzen Nationale Ebene: Eine Vielfalt an Methoden zur Festlegung & Umsetzung eines Teacher Competence Framework (TCF) - angefangen von breiten Kompetenzbereichen (z.B. Finnland) bis hin zu detaillierten Listen (z.B. Vereinigtes Königreich).

Rahmen der Lehrerkompetenzen Auf EU/internationaler Ebene: Es existiert kein allgemeiner TCF - lediglich Rahmen für spezielle Unterrichtsbereiche (z.B. das UNESCO ICT Competency Framework for Teachers; Europäisches Profil für die Aus- und Weiterbildung von Sprachlehrkräften) 2005 wurden im Strategiedokument 3 breite Kompetenzbereiche festgelegt: Gemeinsame europäische Grundsätze für die Kompetenzen und Qualifikationen von Lehrkräften (Europäische Kommission, 2005) Internationale Literaturbewertung zur Lehrerkompetenzen, Standards und Entwicklung: Kernkompetenzen von Lehrpersonen: Anforderungen und Entwicklung (Thematische Arbeitsgruppe für berufliche Fortbildung von Lehrkräften der Europäischen Kommission, 2011)

3 große Kompetenzbereiche für LehrerInnen Mit anderen arbeiten Mit Lernenden effektiv arbeiten Mit KollegInnen zusammenarbeiten Gemeinsame europäische Prinzipen für Kompetenzen & Qualifikationen für LehrerInnen (EU-Kommission, 2005)

3 große Kompetenzbereiche für LehrerInnen 2) Mit und in der Gesellschaft arbeiten Effektives Arbeiten mit der lokalen Gemeinschaft & Bildungsakteuren (z.B. Eltern, Institutionen der Lehrerbildung, kulturelle Organisationen, Firmen, etc.) Lernende auf ihre Rolle als global-verantwortliche BürgerInnen vorbereiten Gemeinsame europäische Prinzipen für Kompetenzen & Qualifikationen für LehrerInnen (EU-Kommission, 2005)

3 große Kompetenzbereiche für LehrerInnen 3) Mit Wissen, Technologie & Informationen arbeiten Gutes Fach- und pädagogisches Wissen Die Fähigkeit, Technologie effektiv zu integrieren, um das Lehren & Lernen zu verbessern Die Fähigkeit, Informationen effektiv zu erhalten, analysieren, bewerten, reflektieren, übermitteln und bewerten Gemeinsame europäische Prinzipen für Kompetenzen & Qualifikationen für LehrerInnen (EU-Kommission, 2005)

Lehrerwissen 1. Fachwissen 2. Pädagogisches Fachwissen 3. Pädagogisches Wissen 4. Lehrplankenntnis 5. Bildungswissenschaften (historisch, philosophisch, psychologisch, soziologisch, etc.) 6. Entwicklungspsychologie 7. Inklusions- und Diversitätsthemen 8. Neue Technologien 9. Bildungspolitik (kontextuell, institutional, organisatorische Aspekte) 10. Gruppendynamik, Lerntheorien & Motivationsthemen 11. Evaluierung & Bewertungsprozesse und Methoden Literaturbewertung von Kernkompetenzen von Lehrpersonen (EU-Kommission, 2011)

Lehrerfertigkeiten 1. Planung, Leitung & Koordination des Unterrichts 2. Einsatz von Unterrichtsmaterialien und Technologien 3. Leitung von SchülerInnen und Gruppen 4. Beobachtung und Bewertung des Lernens 5. Zusammenarbeit mit KollegInnen, Eltern und sozialen Einrichtungen 6. Verhandlungsgeschick 7. Gemeinschaftliche, reflektive und zwischenmenschliche Fertigkeiten für das Lernen in beruflichen Netzwerken 8. Die Fähigkeit, sich an mehrschichtige Dynamiken anzupassen (von gesetzlichen Vorgaben, bis hin zu SchülerInnen, der Klasse und der Schuldynamik) 9. Die Fähigkeit, Schlüsse zu ziehen und Entscheidungen auf Grund von Interpretationen und Daten zu treffen Literaturbewertung von Kernkompetenzen von Lehrpersonen (EU-Kommission, 2011)

Einstellungen/Werte von Lehrkräften 1. Einsatz für das/die eigenen Fächer; Wissen über die historische Entwicklung, den aktuellen Stand und den Bezug zu anderen Fachbereichen 2. Bereitschaft, sich Veränderungen anzupassen 3. Bereitschaft, das Lernen aller SchülerInnen zu fördern 4. Bereitschaft, SchülerInnen zu demokratischen BürgerInnen zu erziehen 5. Bereitschaft für lebenslanges Lernen 6. Bereitschaft für Selbstreflexion & Hinterfragen des eigenen Handelns Literaturbewertung von Kernkompetenzen von Lehrpersonen (EU-Kommission, 2011)

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