zum Einsatz in der Schule.“ Fahren, Rollen, Gleiten Fahren, Rollen, Gleiten „Das Waveboard, zum Einsatz in der Schule.“ Modul P4 1

Das Waveboard im Unterricht Fahren, Rollen, Gleiten Das Waveboard im Unterricht 2

Was soll gefördert werden? im Umgang mit dem Waveboard Kompetenzbereiche im Umgang mit dem Waveboard Bewegungskompetenz Urteils- und Entscheidungskompetenz Teamkompetenz

Schult und fördert Bewegungskompetenz Koordinative Fähigkeiten Fahren, Rollen, Gleiten Schult und fördert Bewegungskompetenz Koordinative Fähigkeiten Gleichgewichtsfähigkeit Umstellungs- und Anpassungsfähigkeit Rhythmisierungsfähigkeit Kopplungsfähigkeit Räumliche Orientierungsfähigkeit Reaktionsfähigkeit Kinästhetische Differenzierungsfähigkeit 4

Schult und fördert Urteils- und Entscheidungskompetenz Selbstbestimmtes Handeln Individueller Aktivitätsgrad Verantwortliches Handeln gegenüber einem Selbst, einzelnen Anderen, einer Gruppe oder der Umwelt Wertbewusste Haltung Umgang mit Ressourcen und Bewegungsräumen

Schult und fördert Teamkompetenz Konstruktives Mitgestalten von Gruppenprozessen mit Leistungs-, Geschlechts- und ethnischen Unterschieden umzugehen mit körperlich fairen Mitteln zu konkurrieren und kooperieren Konfliktlösestrategien zu erproben und zu erlernen Regelabsprachen und Fairness

Erste Schritte auf dem Waveboard Lernausgangslage der SuS SuS haben keine Erfahrungen mit dem Waveboard gesammelt SuS können sich auf dem Waveboard schon einigermaßen sicher fortbewegen SuS fahren schon sicher, kennen aber erst eine Fahrtechnik SuS fahren sehr variantenreich mit mehreren Fahrtechniken

Technik des Anfahrens Bewegungskompetenz Standbein suchen, Schupstest dieser Fuß steigt zuerst auf das Waveboard große Schritte mit Abstoßen beim Anfahren Blick gerade aus und gerade stehen vom Gleichgewicht her Absteigen nach vorne kippen Leitidee Körperwahrnehmung

Fahrtechniken Bewegungskompetenz Boden wischen mit dem hinteren Fuß Boden wischen mit dem vorderen Fuß Twisten mit dem Handtuch hinter dem Rücken Beide Füße gehen nach vorne und hinten gleichzeitig Leitidee Leisten

Soziale Aspekte Teamkompetenz Partnerarbeit Unterarmgriff (Akrobatengriff) Blickkontakt mit dem Partner Vertrauensübungen Leitidee soziale Interaktion

Einhalten der Regeln Urteils- und Entscheidungskompetenz Vertrauen zum Partner aufbauen Fahrgerät in die richtige Anfangsstellung Eigener Aktivitätsgrad Handeln im Umgang mit Ressourcen, meinem Partner und dem Material Leitidee Gesundheit

Lernausgangslage zum Iststand und Bewerten, Beurteilen der Leistung Die Lernenden können mit Partnerhilfe mit dem Wavebaord die Fahrtechniken anwenden Die Lernenden können selbständig anfahren und vom Waveboard absteigen. Die Lernenden können den Boden wischen mit dem hinteren Fuß Die Lernenden können den Boden wischen mit dem vorderen Fuß Die Lernenden können „twisten“ und dabei das Handtuch hinterm Rücken hin und her ziehen Leitidee Wagnis

Unsere Lernenden können gemäß dem Leitfaden des Kerncurriculums Antrieb mit unterschiedlichen Techniken erzeugen Richtungsänderung durch Lenktechnik und Gewichtsverlagerung Stoppen und Bremsen Gefahrenmomente und entsprechende Verhaltensregeln beschreiben Unterstützungsbedarf annehmen, äußern und geben In Gruppen Kriterien für Bewegungsverhalten entwickeln und sich darauf einigen

Lernstrategien Plakate Tricks auf Karten

Fahren, Rollen, Gleiten Wie und in welcher Form setzt ihr das Waveboard in der Schule ein? 15