Motivation Die letzten zwei Stunden sind ja wie im Flug vergangen! Ich hoffe, die Lehrerin hat nichts wichtiges gesagt. Wow, schon 11 Uhr!

Zusammenarbeit im System Befindlichkeit Lernstrategien

Was ist Motivation?

Motivation bezeichnet die Gesamtheit aller Motive (Beweggründe), die zur Handlungsbereitschaft führen, das heißt das auf emotionaler und neuronaler Aktivität beruhende Streben des Menschen nach Zielen oder wünschenswerten Zielobjekten.

Intrinsische und Extrinsische Motivation

Psychologische Grundbedürfnisse Stabile Bindungen zu anderen Menschen Angenehmes erleben Kompetenz und Kontrolle Stärkung des Selbstwerts unangenehmes vermeiden

Psychologische Grundbedürfnisse Stabile Bindungen zu anderen Menschen Angenehmes erleben Kompetenz und Kontrolle Stärkung des Selbstwerts unangenehmes vermeiden

Beispiel: Lesen ist toll! Papa liest mit mir: wir haben Spass miteinander Ich habe Spass an der Geschichte Ich lese gut, und werde auch noch besser Oma macht mir Komplimente für das Lesen, das tut gut Angenehmes Erleben Stabile Beziehungen Kompetenz und Kontrolle Selbstwert steigern

Beispiel: ich hasse das lesen! Mama ist genervt, weil ich immer Fehler mache Lesen ist wahnsinnig anstrengend Egal wieviel ich übe, es nützt eh nichts Die anderen Schüler schmunzeln über mein Lesen Angenehmes Erleben Stabile Beziehungen Kompetenz und Kontrolle Selbstwert steigern

Motivation

Erwartung x Wert: ein Modell für Leistungsmotivation Kompetenz und Kontrolle Stärkung des Selbstwerts

Selbstwert und Leistungsmotivation

Erfolgszuversichtliche Kinder

Misserfolgsängstliche Kinder

Was beeinflusst die Attribuierung? vergangene Erfahrungen und vor allem… Die Interpretation von Erfolgen und Misserfolgen durch das Umfeld!

Fazit: wie motiviere ich mein Kind? Ich ermögliche die Erfahrung von Erfolg durch Anstrengung Ich überlege, wie ich die Grundbedürfnisse des Kindes anspreche (Bindung, Kompetenz, Erleben, Selbstwerterhaltung) Ich plane mit meinem Kind, damit es auf ein positives Ziel hin arbeiten kann.

Je mehr das Kind die Erfahrung macht, dass sich Anstrengung lohnt, desto mehr wird es bereit sein, sich anzustrengen! Deshalb: Aufgabenschwierigkeit dem aktuellen können anpassen, keine Über- oder Unterforderung! Dem Kind vermitteln, dass es etwas selber erreicht hat, und auch machen lassen! Auf zu häufige "Verallgemeinerungen" verzichten, individuelle Fortschritte hervorheben!