Schul-und Systementwicklung Führungscoaching

Präsentation zum Thema: "Schul-und Systementwicklung Führungscoaching"—  Präsentation transkript:

1 Schul-und Systementwicklung Führungscoaching
TA Kurs h1 Schul-und Systementwicklung Führungscoaching Kurzfassung h 1 vom Ergänzungen jederzeit möglich durch die Teilnehmenden. TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

2 Schul-und Systementwicklung Führungscoaching
TA Kurs h1 Schul-und Systementwicklung Führungscoaching Ziele: Persönlichkeitsarbeit für den Schulalltag Themen: Berufliche und persönliche Kompetenz-erweiterung, einsetzbar im Unterricht, in Gesprächen mit Eltern und im Kollegium TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

3 Arbeitsweise/Leistungen der Beratungsperson
TA Kurs h1 Arbeitsweise/Leistungen der Beratungsperson Vermittlung von TA-Konzepten , aufzeigen von Umsetzungsmöglich-keiten, Uebungsaufträge, Energieverteilung 50:50 H. Joss - Kollegiumsgruppe Zwischen-und Schlussevalutionen: Nach jeder Einheit mündlich und strukturiert per Mail. Bei Kursende: Zielformulierungen für die Evaluation 6 Monate nach Kursende TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

4 TA - Kurs h1 12.8.08 Ich-Zustände www.hansjoss.ch
h-1: 12. August 2008 Schwerpunktthema: Ich-Zustände einführen TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

5 TA - Kurs h1 12.8.08 Ich-Zustände www.hansjoss.ch
Anwärmübungen Energiehaushalt vor den Sommerferien Bei Ferienende Am 2. Schultag nach den Ferien Die Teilnehmenden stellen sich auf einer Skala 1-10 auf (höchster Wert 10) TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

6 TA - Kurs h1 12.8.08 Ich-Zustände www.hansjoss.ch
Vereinbarungen TA- Kurs: Vertragspartner: Kursleitung, Teilnehmende, Schulleitung, Brigitte, IWB Impliziter Vertrag: Die Vertragspartner gehen von bisher gemachten Erfahrungen aus. (Störungs-und krisenanfällig) TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

7 Vereinbarungen (Forts.1)
TA Kurs h1 Vereinbarungen (Forts.1) Expliziter Vertrag: Gegenseitige Erwartungen sind abgesprochen, Vereinbarungen getroffen, mündlich, ev. schriftlich. Evalutionstermine bestimmt. Uebung: die Teilnehmenden skizzieren die Personen, mit denen sie im Schulalltag zu tun haben. Mit wem sind Erwartungen besprochen, mit wem nicht? Konfliktanfälligkeit der Beziehung? TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

8 Vereinbarungen (Forts.2)
TA Kurs h1 Vereinbarungen (Forts.2) Welche Beziehungen sind krisenanfällig? Wo besteht Gefahr, dass Lehrpersonen in die ‚Ueberverantwortung‘ gehen, das Gegenüber in die ‚Unterverantwortung‘. Idealvorstellung, erstrebenswert (theoretisch): 50:50 Verteilung von Energie und Verantwortung. TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

9 Beispiel einer Teilnehmerin
TA Kurs h1 Beispiel einer Teilnehmerin ‚Vieleckvertrag‘ einer Teilnehmerin Absprachen brauchen Zeit, können aber viel Aerger ersparen, der in der Regel mehr Energien ‚abzieht‘, als ein sachliches Gespräch. TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

10 Vereinbarungen (Forts. 4)
TA Kurs h1 Vereinbarungen (Forts. 4) Vereinbarungen im schulischen Umfeld sind umso wichtiger, weil alle Beteiligten über eigene Schulerfahrungen verfügen. Lehrpersonen können, dürfen und müssen ihre Position darstellen, gegenüber Eltern auch Erwartungen/Forderungen betreffend Zusammenarbeit/Rückmeldungen und Unterstützung. TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

11 Vereinbarungen (Forts.5)
TA Kurs h1 Vereinbarungen (Forts.5) Beispiel einer Teilnehmerin TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

12 Rückblick auf die 2x2 Stunden TA Sonderangebot
TA Kurs h1 Rückblick auf die 2x2 Stunden TA Sonderangebot Anna: Wichtigkeit von Abmachungen, immer wieder. Daniela: Tagesablauf vorstellen, auf Befinden der Lernenden eingehen Ruth: Lernen über Bewegung, Reflexionen im Anschluss an Lernen Eveline: Bewegung, persönlicher Erfahrungsaustausch Brigitte: Aktivitäten mit Kolleginnen TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

13 TA - Kurs h1 12.8.08 Ich-Zustände www.hansjoss.ch
Rückblick: Psychische Organe> Strukturmodell>Funk-tionsmodell Erinnerung Anna: 1. Klasse, ein Teil der Lernenden darf vorne sitzen, weniger fleissige hinten in der Klasse. TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

14 TA - Kurs h1 12.8.08 Ich-Zustände www.hansjoss.ch
Anna fand das damals gut so, eiferte der Lehrerin nach. Heute findet sie Vorgehen der Lehrperson fragwürdig. > Erinnerungen sind ‚abgelegt‘ im Eltern-Ich, im Kindheits-Ich und im Erwachsenen-Ich, je nach Situation können diese jederzeit ‚abgerufen‘ werden. TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

15 Ich-Zustände: Funktionsmodell
TA Kurs h1 Ich-Zustände: Funktionsmodell Uebung 1: Mutter – Lehrerinnen Gespräch: Unterwürfig- in anderem Gespräch vorwurfsvoll Uebung 2: beide Seiten im Erwachsenen-Ich Uebung 3: Meta-Ebene: wodurch unterscheiden sich die Gespräche? TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

16 Funktionsmodell (Uebungen)
TA Kurs h1 Funktionsmodell (Uebungen) Marianne: ER – ER konstruktiv, Anna: schwierig f Lehrperson,im Erwachsenen-Ich zu bleiben, wenn Vorwürfe gehäuft erfolgen Zus.fassung der IZ auf Blatt. TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

17 Uebung: Vertragsvieleck
TA Kurs h1 Uebung: Vertragsvieleck Austausch zu zweit TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

18 TA - Kurs h1 12.8.08 Ich-Zustände www.hansjoss.ch
Primarschule Rüegsauschachen

19 TA - Kurs h1 12.8.08 Ich-Zustände www.hansjoss.ch
Anna Ruth TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

20 TA - Kurs h1 12.8.08 Ich-Zustände www.hansjoss.ch
Eveline Daniela TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen

21 TA - Kurs h1 12.8.08 Ich-Zustände www.hansjoss.ch
Marianne Marianne TA - Kurs h Ich-Zustände Primarschule Rüegsauschachen