von Prof. Dr. Michael Heister Zunehmende Heterogenität der Auszubildenden – Konsequenzen für Struktur, Methoden und Inhalte der betrieblichen Ausbildung von Prof. Dr. Michael Heister

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Das Bundesinstitut für Berufsbildung -. 1970 gegründet - Das Bundesinstitut für Berufsbildung - 1970 gegründet - untersteht der Rechtsaufsicht des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) - vier Fachabteilungen mit 17 Arbeitsbereichen und eine Zentralabteilung - über 650 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Aufgaben -. identifiziert Zukunftsaufgaben der Berufsbildung - Aufgaben - identifiziert Zukunftsaufgaben der Berufsbildung - fördert Innovationen in der nationalen wie internationalen Berufsbildung - entwickelt neue, praxisorientierte Lösungsvorschläge für die berufliche Aus- und Weiterbildung BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Duale Ausbildung aus internationaler Sicht Ausbildungsmarkt & Bildungsbeteiligung Heterogenität Konsequenzen & Maßnahmen Besondere Aspekte …ein paar Daten zu den Übergängen vortrage, auf konkrete Maßnahmen am Übergang blicke um abschließend auf Herausforderungen einzugehen. BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Two venues for learning The German dual system of IVET In the company At part-time vocational school Two venues for learning Responsibility of the Federal Government Responsibility of the Länder BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Warum interessieren sich andere Staaten für unser Berufsbildungssystem? Bekämpfung der Jugendarbeitslosigkeit (Europa) Weniger theoretisches mehr praxisbezogenes Lernen (Asien) Deutsche Firmen im Ausland möchten dual ausgebildete Fachkräfte (Weltweit) BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Diskrepanz zwischen Außen- und Innensicht! Trend zur Akademisierung Erstmals mehr Studienanfänger als dual Auszubildende Immer mehr und exotischere Bachelorstudiengänge entstehen Zahl der ausbildenden Betriebe geht seit Jahrzehnten stetig zurück BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Duale Ausbildung - internationale Sicht Ausbildungsmarkt & Bildungsbeteiligung Heterogenität Konsequenzen & Maßnahmen Besondere Aspekte …ein paar Daten zu den Übergängen vortrage, auf konkrete Maßnahmen am Übergang blicke um abschließend auf Herausforderungen einzugehen. BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

iABE – formale Bildung Junge Menschen in den Sektoren der iABE „Integrierte Ausbildungsberichterstattung " auf Basis der Daten der statistischen Ämter des Bundes und der Länder sowie der Bundesagentur für Arbeit, Datenstand: 10.12.2016; Bevölkerungsfortschreibung GENESIS-Online auf Grundlage des Zensus 2011, Abruf: 04.01.2016 BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

iABE – formale Bildung Junge Erwachsene in den Sektoren der iABE (2014) nach Alter (Bestandsdaten; 100% = Wohnbevölkerung im jeweiligen Alter) "Integrierte Ausbildungsberichterstattung " auf Basis der Daten der statistischen Ämter des Bundes und der Länder sowie der Bundesagentur für Arbeit, Datenstand: 10.12.2015; Bevölkerungsfortschreibung GENESIS-Online auf Grundlage des Zensus 2011, Abruf: 04.01.2016 BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Exklusionsrisiken Die Chancen, von jungen Migrantinnen und Migranten nach Beendigung der Schule einen Ausbildungsplatz im dualen System der Berufsausbildung zu erhalten, sind insgesamt deutlich schlechter als für Jugendliche ohne Migrationshintergrund. (BIBB-Report, 05/2014) Im Jahr 2014 waren über 2 Mio. junge Menschen zwischen 20 und 34 Jahren ohne formale Qualifikation (BIBB-Datenreport 2015) 2015 waren ca. 50 % aller jungen Mütter (16-24 Jahre) ohne Berufsabschluss und besuchten weder Schule noch Ausbildung. (De-Statis, Mikrozensus) Geringe Abschlüsse von Ausbildungen bei Schulabgängern ohne HSA, ca ein Drittel (Lösungsquote bei rund 38 %, Stat. Bundesamt 2014) Hohe Zahl an care leavern bzw. vom System entkop-pelte Jugendliche (Laut DJI-Studie von 2015 lag die Zahl allein bei minder- jährigen JU bei 21.000). 270.800 Jugendliche begannen 2015 eine Maßnahme im Übergangsbereich, obwohl sie damit keinen berufsqualifizierenden Abschluss erwerben können (Stat. Bundesamt, 2016) BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Nachfrage am Ausbildungsmarkt Quelle: Bundesinstitut für Berufsbildung (Matthes, Ulrich, 2016), Erhebung zum 30. September / Bundesagentur für Arbeit , Ausbildungsmarktstatistik zum 30. September / Alle Absolutzahlen wurden auf ein Vielfaches von 3 gerundet. BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Angebot am Ausbildungsmarkt Quelle: Bundesinstitut für Berufsbildung (Matthes, Ulrich 2016), Erhebung zum 30. September / Bundesagentur für Arbeit , Ausbildungsmarktstatistik zum 30. September / Alle Absolutzahlen wurden auf ein Vielfaches von 3 gerundet. BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Ausbildung - Vertragslösungen Lösungsquote von Ausbildungsverträgen 2015 nach Personenmerkmalen der Azubis „Datenbank Auszubildende“ des BIBB auf Basis der Daten der Berufsbildungsstatistik der statistischen Ämter des Bundes und der Länder (31.12.); Berichtsjahre 2011 - 2014 BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Ausbildungsberufe mit hohen Vertragslösungsquoten 2015 (in %) Ausbildung - Vertragslösungen Ausbildungsberufe mit hohen Vertragslösungsquoten 2015 (in %) Jugendliche mit schwierigeren Startvoraussetzungen in Betrieben/Berufen mit schwierigeren Ausbildungsbedingungen : „Datenbank Auszubildende“ des BIBB auf Basis der Daten der Berufsbildungsstatistik des Bundes und der Länder (Berufe mit mind. 300 Verträgen) BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Duale Ausbildung - internationale Sicht Ausbildungsmarkt & Bildungsbeteiligung Heterogenität Konsequenzen & Maßnahmen Besondere Aspekte …ein paar Daten zu den Übergängen vortrage, auf konkrete Maßnahmen am Übergang blicke um abschließend auf Herausforderungen einzugehen. BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Heterogenitätsdimensionen Quelle: vgl. Ve Wittig (2015) BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Heterogenitätsdimensionen Soziale Heterogenität Kognitive Heterogenität Heterogene (Aus)Bildungs-erwartungen Motivationale Heterogenität Heterogene Lebenslagen Quelle: vgl. Schuetze & Slowey (2012) BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Heterogenität - Herausforderungen "Zum Ziele einer gerechten Auslese lautet die Prüfungsaufgabe für Sie alle gleich: Klettern Sie auf den Baum!" BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Heterogenität - Herausforderungen Quelle: vgl. Jablonka 2015 BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Duale Ausbildung - internationale Sicht Ausbildungsmarkt & Bildungsbeteiligung Heterogenität Konsequenzen & Maßnahmen Besondere Aspekte …ein paar Daten zu den Übergängen vortrage, auf konkrete Maßnahmen am Übergang blicke um abschließend auf Herausforderungen einzugehen. BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Anders lernen - individuell fördern Umgang mit Heterogenität… durch Lernbegleitung durch Gestaltung von Lernwelten durch multiprofessionelle Teams auf didaktischer Ebene BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Maßnahmen am Übergang – Regelinstrumente Berufsorientierung Berufs(ausbildungs)vorbereitung Berufsausbildung Nachquali-fizierung, berufliche Eingliederung (SGB II) Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahme SGB III §51 Berufsorientierungs-maßnahmen SGB III § 48 Berufsausbildung in außerbetrieblichen Einrichtungen, SGB III §76 Jugendberufsagenturen, kommunale Koordinierung BOP (Werkstatttage, Potenzialanalyse) Ausbildungsbegleitende Hilfen, SGB III §75 Einstiegsqualifizierung (SGB III §54) Dies ist eine Übersicht, über flächendeckende Maßnahmen am Übergang Schule-Ausbildung. Die meisten Angebote aus dem SGB III werden von der BA ausgeschrieben die Durchführung an Bildungsträger vor Ort vergeben. Hier sind die Angebote der schulischen BV nicht aufgeführt. Assistierte Ausbildung (SGB III §130) Berufseinstiegsbegleitung (SGB III §49) BIBB, Frank Neises, AB 3.1

Veränderungsbedarf für die berufliche Bildung Struktur der dualen Ausbildung: Zusammenlegung bestehender Ausbildungsberufe/ Integration von schulischer und dualer Ausbildung Flexibilisierung der dualen Ausbildung: Teilzeitmodelle, Auslandsaufenthalte, Kooperationen mit Betrieben Gestaltung der dualen Ausbildung: Onlinebasierter BS Unterricht Querschnittsthemen: Gleichwertigkeit von beruflicher/ akademischer Ausbildung, Digitalisierung der Arbeitswelt BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Duale Ausbildung - internationale Sicht Ausbildungsmarkt & Bildungsbeteiligung Heterogenität Konsequenzen & Maßnahmen Besondere Aspekte …ein paar Daten zu den Übergängen vortrage, auf konkrete Maßnahmen am Übergang blicke um abschließend auf Herausforderungen einzugehen. BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

2015 + 2016: ca. 1,2 Mio reg. Asylantragsteller Personengruppe Flüchtlinge Asylanträge 2015 + 2016: ca. 1,2 Mio reg. Asylantragsteller Alter unter 18-jährige: 36,2 % 18-30-jährige: 37,6 % Schulabschluss 64 % haben mittleren oder weiterführenden Schulabschluss Quelle: IAB-BAMF-SOEP repräsentative Befragung der über 18-jährigen, 2016 Quelle: BAMF-Kurzanalyse (Befragung Antragsteller 2016) BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Flüchtlinge - Ausbildung Ausbildungsjahr 2015/2016: 10.300 gemeldete Bewerber, 3.500 abgeschlossene Ausbildungsverträge Bis Ende Juli 2017: 23.100 gemeldete Bewerber Annahmebasierte Modellrechnung zur Steigerung der Nachfrage nach Berufsausbildung bei Flüchtlingen: Im Jahr 2017 zwischen 15.000 und 31.500 Personen Im Jahr 2018 zwischen 18.500 und 33.700 Personen Im Jahr 2019 zwischen 17.900 und 41.500 Personen Quelle: BA-Statistik, gemeldete Bewerber bei Arbeitsagenturen und Job-Centern Quelle: Datenreport 2017, Maier, Winnige, Steeg, 2017 BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Flüchtlinge - Betriebsbedarfe BIBB-Betriebsbefragung: „Die Unterstützung von Geflüchteten und Betrieben beim Übergang in und im Verlauf der Ausbildung ist aus betrieblicher Sicht besonders förderlich, das Ausbildungsangebot für Geflüchtete auszuweiten“ Ausbildungsbegleitende Deutschkurse Mehrwöchige Betriebspraktika Externe Erledigung von Formalitäten Zusätzlicher Berufsschulunterricht Direkt ausbildungsbegleitende Hilfen* Vermittlung geeigneter Geflüchteter 8 7 6 5 4 3 2 1 Quelle: Ebbinghaus, BIBB-KMU-Betriebsbefragung (2016), ausgewählte Berufsbereiche, n = 1.184; gewichtete Daten BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Maßnahmen um „nicht-traditionelle“ Azubis zu erreichen Berufsorientierung insbesondere an Gymnasien ausweiten Neue Wege des Recruiting gehen und /oder Imagekampagnen durchführen Zuwanderung insbesondere auch aus anderen EU-Staaten nutzen Studienabbrecher integrieren Engagement im Rahmen dualer Studiengänge erhöhen BIBB, Prof. Dr. Michael Heister, A 3

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Herr Prof. Dr. Michael Heister Bundesinstitut für Berufsbildung Abteilung 3 „Berufliches Lehren und Lernen, Programme und Modellversuche“ Robert-Schuman-Platz 3 53175 Bonn Tel: 0228/107-1332 Mail: heister@bibb.de