Ein starker Start für Kinder Bildung in der frühen Kindheit Thomas Jaun | April 08 t.jaun@kindundbildung.ch
Der wissenschaftliche Hintergrund Frühe Kindheit: Ein Lebensabschnitt von hoher Bedeutung für die gesamte Entwicklung (Neurobiologie, Entwicklungspsychologie usw.) Kinder sind aktive und kompetente Wesen von Beginn weg Brauchen Anregungen, Herausforderungen, Beziehungen
Die gesellschaftliche Ausgangslage (Klein-)Familien sind von ihren Möglichkeiten her limitiert Chancenungleichheit wird in den ersten Lebensjahren verursacht und später zementiert Unterschiede, die Kinder mit 4-5 Jahren mitbringen sind kaum mehr überbrückbar
Frühkindliche Bildung in 3 Sätzen Individuelle auf das einzelne Kind abgestimmte Anregungen Bildung als ganzheitliche Aufgabe aller: Kinder. Eltern, Pädagog/innen Lernen in einem anregenden Umfeld (gestaltete Umgebung) und Lernen mit anderen Kindern und Erwachsenen
Die politische Ausgangslage Frühe Kindheit ist in der CH Privatsache Kinderbetreuung ist in erster Linie „Defizitbewirtschaftung“ Betreuungsauftrag ist kein Bildungsauftrag Trennung von Betreuung, Erziehung und Bildung Betreuen können alle
Frühkindliche Bildung als „Mehrwert“ Bildungsangebote für Kinder im Vorschulalter bringen allen einen zusätzlichen Wert Potentialorientierung Für die Arbeit mit den kleinen Kindern braucht es die besten Kräfte Ausbildung verbessern Überwindung der Trennung zwischen Bildung und Sozialem Bildungsauftrag und Bildungspläne Die Investitionen für den Frühbereich erhöhen und systematisieren Der Wert des Lebensabschnitts frühe Kindheit verankern
Wie spricht der Philosoph „In der Erziehung kann und darf nichts geformt werden, was sich nicht selber formt“ Amos Comenius (1592-1670)