Die 60 – Minuten - Stunde a n der Realschule Windeck – Herchen geplant ab dem Schuljahr 2009/2010
Gründe für die Umstellung von 45-Minuten- auf 60- Minuten-Einheiten (1) Organisatorische Defizite des 45-Minuten-Taktes Große Hektik und Unruhe durch ständigen Lehrer-, Fach-, und Raumwechsel Zeitnot und Belastung bei großen Entfernungen (Gebäudewechsel) führt zu verlorener Unterrichtszeit zuviel Gepäck (konkret und kognitiv) für 6-8 Einzelstunden
Gründe für die Umstellung von 45-Minuten- auf 60- Minuten-Einheiten (2) Pädagogische und lernpsychologische Defizite des 45-Minuten-Taktes Schränkt den didaktisch- methodischen Spielraum erheblich ein begünstigt den zeitsparenden Frontalunterricht erschwert vertieftes und nachhaltiges Lernen Ständige Überlagerungen von Lerninhalten durch rapiden Fachwechsel
Gründe für die Umstellung von 45-Minuten- auf 60-Minuten-Einheiten (3) Päd. Rahmenbedingungen haben sich stark gewandelt veränderterte Anforderungen an heutigen Unterricht (Bildungsstandards, Kernlehrpläne) individuelle Förderung Handlungs-und Schüler- orientierung Selbsttätigkeit der Schüler Kooperatives Lernen
Folglich: Der 45-Minuten-Takt scheint uns nicht mehr zeitgemäß.
Ziele der Umstellung Schaffung günstigerer Rahmenbedingungen für nachhaltigeres Lernen für die Umsetzung der Bildungsstandards Bessere Rhythmisierung durch einen entschleunigten Schulalltag durch einen übersichtlicher strukturierten Stundenplan Erhöhung der Zufriedenheit bei L/E/S durch eine Entlastung der Schüler/innen durch eine Entlastung der Lehrer/innen Schaffung günstigerer Rahmenbedingungen Bessere Rhythmisierung Erhöhung der Zufriedenheit bei S/L/E
Nachhaltiges Lernen Ruhigere Arbeits- atmosphäre Mehr Zeit für tiefergehende Stoffbehandlung Mehr individuelle Förderung möglich Mehr Zeit für selbständiges und kooperatives Lernen Weniger Überlagerungen von Lerninhalten Nur noch 4 (max. 6) Fächer pro Tag Experimente, Wochenplan, Gruppenarbeit, Stationenlernen, kreatives Arbeiten, Präsentationen, Projekte, Recherche, Exkursionen etc. Schüler können mehr in Eigenzeit lernen
geplante Evaluation nach einem Schuljahr Feedback-Sammlung durch Umfrage Feedback-Sammlung durch Umfrage Fragebögen in repräsentativer Anzahl Fragebögen in repräsentativer Anzahl