Auswirkungen des DS auf die Entwicklung DS hat ein spezifisches Profil von Lern-Stärken und Schwierigkeiten Schwierigkeiten der Kinder kann mit effektiver Förderung begegnet werden Stärken der Kinder können dafür eingesetzt werden, um das Lernen der Kinder zu unterstützen

Entwicklung als dynamischer Prozess Entwicklung steht zum Zeitpunkt der Geburt nicht fest Gene und Gehirn werden durch Aktivitäten und Angebote beeinflusst Entwicklung ist ein sozialer, interaktiver Prozess, beeinflusst durch die Qualität der sozialen Beziehungen, Gelegenheiten und Lernumgebungen

Typisches Profil eines Kindes mit DS Nichtverbales Lebensalter Schwächen Stärken Soziales Verständnis und Empathie Hören und Vorstellungskraft Motorische Fähigkeiten Selbsthilfe und Alltagsfähigkeiten Sprache Informations-verarbeitung Verbales Kurzzeitgedächtnis Visuelles Kurzzeitgedächtnis A quick way of remembering the profile of strengths and needs. Non-verbal mental age is the baseline – includes nonverbal reasoning skills, learning, understanding and reasoning. Social – includes early skills such as eye contact, smiling and turntaking. Motor skills – although initially delayed, correspondence with non-verbal mental age by adolescence/ motor skills rely on information processing (e.g. picking up a glass). Speech and Language – comment on importance of vision and hearing. Short – term memory – big message Information processing – links with all learning – takes children with DS a little longer – give extra time. Lernen über Hören ist schwierig Visuelles Lernen ist eine Stärke

Ungleichmäßiges Sprachprofil bei DS Fähigkeit zur Kommunikation:  meist gut entwickelt ( Gebärden) Vokabular: verzögert, wächst aber ständig ( Gebärden) Grammatik:  kompliziert – “Telegrammstil” ( Lesen) Aussprache  häufig unklar ( Logopädie, Lautgebärden) Passive Sprache (Sprachverständnis) ist besser als die aktive Sprache (Sprachausdruck).

Bedeutung der Sprache für die Entwicklung Sprache dient dem Erwerb von Wissen Erinnern Denken Überlegen Planen Auseinandersetzen mit Gefühlen Kommunizieren

Bewährte Methoden der Sprachförderung 1. Gebärdenunterstützte Kommunikation - GuK Gebärden sind früher und leichter zu lernen nur wichtige Wörter werden gebärdet Steigerung der Aufmerksamkeit durch Gebärden Gebärden sind langsamer als Worte Verbindung von Wort und Gebärde vermeidet Verwechslung Gebärden sind eine „Brücke“ bei Zweisprachigkeit GuK fördert und beschleunigt den Spracherwerb

Bewährte Methoden der Sprachförderung 2. Lesen lernen um sprechen zu lernen Lesen macht Sprache sichtbar Das gedruckte Wort lässt Wissen dauerhaft erreichbar sein (wesentlich bei Problemen im Kurzzeitgedächtnis) Alle Kinder mit DS profitieren von Leseaktivitäten, auch wenn sie dadurch keine kompetenten Leser werden! Flash-Lesen Friday, March 31, 2017

Rolle der Eltern bei der Frühförderung Die Möglichkeit der Eltern, das Lernverhalten ihrer Kinder zu beein- flussen, sind mehr als 12 Mal größer als die von Frühförderung und Therapie zusammen Studie Mahoney, Case Western Reserve University in Cleveland, USA