Wir sind das Volk Die Arbeit mit Spielfilmen rückt die Inhalte in den Vordergrund, motiviert die Lerner zur Anwendung der ihnen zur Verfügung stehenden Sprachmittel in einem mitteilungsbezogenen Kontext. Dabei werden wichtige Fertigkeiten geschult.

Übersicht über mögliche Arbeitsformen beim Einsatz von Filmen/Videos Vor der Arbeit mit einer Videosequenz: Anhand von Bilder oder einem Standbild ein Brainstorming machen Anhand des Themas oder des Titels Wortschatz sammeln Ein Assoziogramm zu einem Schlüsselbegriff erstellen Aus einem Wortsalat Wörter heraussuchen lassen, die wahrscheinlich zu dem vorgegebenen Titel passen

Vor der Arbeit mit einer Videosequenz: Anhand des Titels oder eines kurzen Textauszugs über den möglichen Inhalt der Sequenz spekulieren lassen Zum Thema der Sequenz passende Bilder / Fotos aus Zeitungen beschreiben lassen Mit passenden Texten aus Zeitungen die Sequenz inhaltlich vorbereiten Mit Landkarten die geographische Orientierung sicherstellen

Zur Arbeit mit einer Videosequenz Präsentation ohne Ton: Bekannte Orte oder Personen identifizieren oder beschreiben Spezifische Bildinformationen in der Videosequenz identifizieren Einen Text (z.B. Kommentar) zu der Sequenz entwerfen

Präsentation ohne Bild Handlungsort erraten Über die möglichen Objekte und Aktivitäten spekulieren Spezifische Textinformationen in einem Raster notieren (z.B. Zahlen, Ortsnamen, Personennamen, Zeitangaben) Stimmen und Fotos einander zuordnen, Zuordnung begründen Eine Zeichnung / ein Bild anfertigen lassen

Präsentation mit Bild und Ton Sequenz mit den Vermutungen vergleichen Vorgegebene Aussagen aus der / über die Sequenz in die Reihenfolge des Videos bringen Wörtliche Redeteile aus der Sequenz den entsprechenden Personen zuordnen lassen Ein Verlaufsdiagramm ausfüllen Einen Raster mit vorgegebenen Kategorien ausfüllen

Präsentation mit Bild und Ton Video anhalten und über weiteren Verlauf der Handlung / mögliche Aussagen / Antworten / spekulieren lassen Sätze, die eine Sequenz beschreiben, vervollständigen (Lückentexte, Satzanfänge, Satzenden, Zuordnung von Satzteilen etc.)

Präsentation mit Bild und Ton Aus einer Liste von Dingen diejenigen heraussuchen, die in der Sequenz gehört oder gesehen werden Multiple-Choice-Fragen zur Sequenz beantworten Richtige und falsche Aussagen zu einer Videosequenz erkennen

Nach der Arbeit mit einer Videosequenz Mit Hilfe von Notizen die Sequenz nacherzählen oder zusammenfassen Eine bestimmte Szene aus der Sequenz herausgreifen und detailliert beschreiben Ein Interview über den Inhalt der Sequenz führen Die Kernaussage der Sequenz formulieren Zu der Aussage in der Sequenz Stellung nehmen

Nach der Arbeit mit einer Videosequenz Interkulturelle Vergleiche ziehen: Über die Situation im eigenen Lande nachdenken Eine Debatte pro und contra führen Die Sequenz analysieren/bewerten (Text/Bildmaterial/Aussage) Szenen nachspielen Weiterführende Texte zum Thema der Sequenz lesen Einen Dialog aus der Sequenz weiterführen