Stella und der Stern des Orients Filmfiguren in Bewegung… … durch Raum und Zeit

Filmfiguren in Bewegung… Die Figuren im Film sind ständig in Bewegung…: Stella unternimmt eine Zeitreise Sie macht sich auf die Schatzsuche mit Clementine und Gustav Die Kinder müssen schneller sein als die beiden Betrüger Sie nutzen dabei nicht nur alle möglichen Fortbewegungsmittel… … sie durchqueren den unheimlichen Wald, überqueren die Teufelsschlucht und retten sich aus der Teufelshöhle Sie erleben ein Abenteuer und meistern dabei schwierige Situationen und die Kinder bringen auch einiges in Bewegung… : Dadurch, das sie in Bewegung sind, überwinden sie Grenzen. Die Grenzüberschreitungen bringen wiederum viele Dinge in Bewegung Stella rettet die Familienvilla – sie durchbricht die Zeit Clementine begründet eine Familientradition und wird Ärztin und nach ihr alle weiteren Frauen in der Familie – sie überwindet ein Vorurteil Gustav bringt die Betrüger auf der Draisine in die Bredouille und ein Fluggerät zum Fliegen – er überwindet die Schwerkraft

Stella Auf den nächsten Seiten könnt ihr Stellas Bewegungen im Film nochmals verfolgen und auch zeigen, was Stella selbst in Bewegung bringt: In welchen Szenen ist Stella „in Bewegung“? Welche Dinge braucht sie dafür? Welche Schwierigkeiten muss sie dabei überwinden? Wie schafft sie das? Wie helfen ihr dabei Clementine und Gustav? Welche Gefühle von Stella werden in den Szenen deutlich? In welchen Szenen bringt Stella etwas in Bewegung (das kann ein „Fahrgerät“ sein, aber auch ein Gedanke oder eine Handlung)? Wie lassen sich die Beziehungen zu den anderen Filmfiguren in den Szenen, die ihr ausgesucht habt, beschreiben?

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Clementine Auf den nächsten Seiten könnt ihr Clementines Bewegungen im Film nochmals verfolgen und auch zeigen, was Clementine selbst in Bewegung bringt: In welchen Szenen ist Clementine „in Bewegung“? Welche Dinge braucht sie dafür? Welche Schwierigkeiten muss sie dabei überwinden? Wie schafft sie das? Wie helfen ihr dabei Stella und Gustav? Welche Gefühle von Clementine werden in den Szenen deutlich? In welchen Szenen bringt Clementine etwas in Bewegung (das kann ein „Fahrgerät“ sein, aber auch ein Gedanke oder eine Handlung)? Wie lassen sich die Beziehungen zu den anderen Filmfiguren in den Szenen, die ihr ausgesucht habt, beschreiben?

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Gustav Auf den nächsten Seiten könnt ihr Gustavs Bewegungen im Film nochmals verfolgen und auch zeigen, was Gustav selbst in Bewegung bringt: In welchen Szenen ist Gustav „in Bewegung“? Welche Dinge braucht er dafür? Welche Schwierigkeiten muss er dabei überwinden? Wie schafft er das? Wie helfen ihm dabei Stella und Clementine? Welche Gefühle von Gustav werden in den Szenen deutlich? In welchen Szenen bringt Gustav etwas in Bewegung (das kann ein „Fahrgerät“ sein, aber auch ein Gedanke oder eine Handlung)? Wie lassen sich in den Szenen, die ihr ausgesucht habt, die Beziehungen zu den anderen Filmfiguren beschreiben?

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Das Amulett bringt die Dinge in Bewegung Das Amulett, das Stella und Clementine als Schmuckstück um den Hals tragen, bringt durch seine magischen Kräfte die Dinge in Bewegung. Durch das Amulett wird Stellas Zeitreise ausgelöst – es bringt Stella auch wieder zurück in ihre alte Zeit. Das Amulett leitet die Kinder auf der Schatzsuche, es gibt die Richtung an – ähnlich wie ein Kompass. Das Amulett funktioniert auch wie ein Schlüssel – es öffnet den prächtigen Elefanten, in dem der Schatz verborgen liegt. Das Amulett steht symbolisch für die Veränderungen, die Onkel Anton anstrebt: Mädchen sollen die gleichen Rechte wie die Jungen haben. Clementine soll Ärztin werden können.

Das Amulett bringt die Dinge in Bewegung – und der Kreis schließt sich Die Handlungen, die durch das Amulett möglich sind, spielen in verschiedenen Zeiten, in der Gegenwart und der Vergangenheit. Das Amulett bewirkt aber, dass Stella die zeitlichen Schranken überwinden kann. Ihre Handlungen verbinden Gegenwart und Vergangenheit. Am Ende kommt sie zur Ausgangssituation zurück. Doch etwas hat sich verändert. Versucht diese Ereignisse, die das Amulett auslöst, in der Form eines Kreises darzustellen, in dem das Ende der Geschichte mit dem Anfang wieder zusammentrifft. Folgende Fragen können euch dabei helfen: - Welche Szene kann als Ausgangspunkt der Geschichte ausgewählt werden - Welche Situation bringt die Familie zusammen? - Welcher Ort ist von wichtiger Bedeutung? - Warum spielen die Generationen – Urgroßmutter, Großmutter, Mutter und Stella – eine wichtige Rolle in der Zeitreise? - Ihr könnt dazu auch mehr als vier Bilder auswählen.

Bewegung im Kreis In die vier Rechtecke Bilder einfügen, die den Zeitkreis darstellen, den Stellas Zeitreise innerhalb der Familie ausgelöst hat: über „Einfügen/Grafik“ aus dem Bilderordner oder eines Standbildes, das durch „Frame speichern“ erstellt wurde