Zusatzversuche zur Akustik www.zauberhafte-physik.net 14-Zusatzversuche Akustik- Stand 7.06.2017 Zusatzversuche zur Akustik Zusammenhang zw. Tonhöhe und Länge des schwingenden Gummis feststellen. T1: Gummigitarre Gummiringe über einen Pappkarton spannen und zupfen. Ein Dreikantholz unter die Gummiringe schieben und die Gummis rechts und links vom Dreikant zupfen. Schwingungsform des Gummis beobachten. Den Die Metallplättchen sind unterschiedlich lang. Je länger das Plättchen desto langsamer schwingt es, desto tiefer der Ton. Das ist wie bei der Saite: je länger die Seite desto tiefer der Ton oder wie bei der schwingenden Luftsäule: T21: Xylophon / Glockenspiel je länger die Luftsäule, desto tiefer der Ton. T8: Kolbenflöte Durch Verschieben des Kolbens kann man die Höhe der Luftsäule ver-ändern. Je kürzer die Luftsäule ist, umso schneller schwingt sie und umso höher ist der Ton. T4: Flaschentrommel Ein Teelicht anzünden. Dann die Öffnung der Flaschentrommel etwa 3 bis 4 cm nah an die Flamme halten und auf die Trommelseite schlagen. Man hört einen Ton. Gleichzeitig entsteht eine T5: Heulschlauch Den Heulschlauch kreisen lassen. Dadurch wird die Luft im Schlauch zum Schwingen gebracht und erzeugt einen Ton. Wovon hängt die Tonhöhe ab? Was passiert, wenn man eine der Öffnungen mit einem Korken verschließt? Druckwelle, die die Flamme ausbläst. Den Abstand variieren. T12: Löffelglocke An einen Metalllöffel ist eine Schnur geknotet. Das Ende der Schnur um den Zeigefinger wickeln und den Zeigefinger dann ins Ohr stecken. Nun den Löffel gegen eine Tischkante schlagen lassen. Der Ton wird unmittelbar als Körperschwingung ins Ohr geleitet. Es klingt wie Glockengeläut. T14a : Hörprobe In die Enden eines Plastikschlauchs sind Trichter gesteckt. Ein Kind setzt die Trichter so an seine Ohren, dass der Plastikschlauch auf dem Rücken liegt. Ein zweites Kind klopft nun von hinten an irgendeiner Stelle auf den Plastikschlauch. Das hörende Kind kann feststellen, ob die Klopfstelle näher am linken oder rechten Ohr liegt. T20: Mundlaute Verben vorlesen und die Laute von der ganzen Klasse erzeugen lassen: Singen, schreien, zischen, gurgeln, niesen, husten, schniefen, weinen, schluchzen, gähnen, lachen, pfeifen, brummen, bellen, miauen, krähen, schnalzen, wiehern,..… Kitzelndes Backpapier Ein rechteckiges Stück Backpapier (8cm x 5cm) zwischen die trockenen Lippen T11: Schlusskonzert Was passiert, wenn man die Hand an das Instrument legt? Wie kann man es dämpfen? und leise „la-la-la“ summen. Infolge des Luftstroms vibriert das Papier und kitzelt auf den Lippen. Vuvuzela Luftrüssel Tröte Donnerröhre Diese Zusatzversuche passen zu den Lesekisten: Das Bechertelefon (5), die Lochsirene (11) und die Panflöte (14). Ausführliche Erläuterungen stehen unter dem Unterrichtsmodul ”Wir zaubern mit Tönen”.

a b c d e f g Knackfrosch 1 2 3 4 5 6 7 Donnerröhre 5 a Vuvuzela (amazon), b Tröten, c Flöte, d Kolbenflöte e Panflöte, f Luftrüssel, g Pfeife 1 Donnerröhre *), 2 Gummigitarre, 3 kitzelndes Backpapier ( 4 cm x 5 cm), 4 Lochsirene => Lesekiste (11), 5 Löffelglocke, 6 Knackfrosch (ebay=> antike Blechspielzeuge), 7 Glockenspiel *) Donnerröhren können im Internet gekauft, aber auch selbst gebastelt werden. Die Spiralfedern heißen „Wurmfedern“ (Maße: 4 mm Außendurchmesser, 1 mm Drahtstärke, 10 Windungen/cm). Wir haben die Wurmfeder bestellt bei: Sauerbier Spiralfedern GmbH., Wildmeisterdamm 272 in Berlin Buckow, Tel.: 030 6124001 8 9 10 11 8 Heulschläuche (amazon), 9 Hörprobe, 10 Flaschentrommel (selbst gebastelt aus Plastikflasche + Luftballon), 11 Spirale zur Demonstration der Longitudinalwelle (Euroshop)