10 Zusatzversuche zur Akustik

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1 10 Zusatzversuche zur Akustik
=>Unterrichtshinweise: Zusatzversuche Akustik-Übersicht.ppt - Stand: 10 Zusatzversuche zur Akustik Zusammenhang zw. Tonhöhe und Länge des schwingenden Gummis feststellen. Karte 1: Gummigitarre (T1) Gummiringe über einen Pappkarton spannen und zupfen. Ein Dreikantholz unter die Gummiringe schieben und die Gummis rechts und links vom Dreikant zupfen. Schwingungsform des Gummis beobachten. Den Die Metallplättchen sind unterschiedlich lang. Je länger das Plättchen desto langsamer schwingt es, desto tiefer der Ton. Das ist wie bei der Saite: je länger die Seite desto tiefer der Ton oder wie bei der schwingenden Luftsäule: Karte 2: Glockenspiel (T21) je länger die Luftsäule, desto tiefer der Ton. 3: Kolbenflöte (T8) Durch Verschieben des Kolbens kann man die Höhe der Luftsäule ver-ändern. Je kürzer die Luftsäule ist, umso schneller schwingt sie und umso höher ist der Ton. 8: Flaschentrommel (T4) Ein Teelicht anzünden. Dann die Öffnung der Flaschentrommel etwa 3 bis 4 cm nah an die Flamme halten und auf die Trommelseite schlagen. Man hört einen Ton. Gleichzeitig entsteht eine 6: Heulschlauch (T5) Den Heulschlauch kreisen lassen. Dadurch wird die Luft im Schlauch zum Schwingen gebracht und erzeugt einen Ton. Wovon hängt die Tonhöhe ab? Was passiert, wenn man eine der Öffnungen mit einem Korken verschließt? Druckwelle, die die Flamme ausbläst. Den Abstand variieren. 7: Löffelglocke (T12) An einen Metalllöffel ist eine Schnur geknotet. Das Ende der Schnur um den Zeigefinger wickeln und den Zeigefinger dann ins Ohr stecken. Nun den Löffel gegen eine Tischkante schlagen lassen. Der Ton wird unmittelbar als Körperschwingung ins Ohr geleitet. Es klingt wie Glockengeläut. 12: Hörprobe (T14a) In die Enden eines Plastikschlauchs sind Trichter gesteckt. Ein Kind setzt die Trichter so an seine Ohren, dass der Plastikschlauch auf dem Rücken liegt. Ein zweites Kind klopft nun von hinten an irgendeiner Stelle auf den Plastikschlauch. Das hörende Kind kann feststellen, ob die Klopfstelle näher am linken oder rechten Ohr liegt. 5: Mundlaute (T20) Verben vorlesen und die Laute von der ganzen Klasse erzeugen lassen: Singen, schreien, zischen, gurgeln, niesen, husten, schniefen, weinen, schluchzen, gähnen, lachen, pfeifen, brummen, bellen, miauen, krähen, schnalzen, wiehern,..… 11:Kitzelndes Backpapier Ein rechteckiges Stück Backpapier (8cm x 5cm) zwischen die trockenen Lippen legen Schlusskonzert (T11) Was passiert, wenn man die Hand an das Instrument legt? Wie kann man es dämpfen? und leise „la-la-la“ summen. Infolge des Luftstroms vibriert das Papier und kitzelt auf den Lippen. Vuvuzela Luftrüssel Tröte Donnerröhre Diese Zusatzversuche passen zu den Lesekisten: Das Bechertelefon (5), die Lochsirene (11) und die Panflöte (14). Ausführliche Erläuterungen stehen unter dem Unterrichtsmodul ”Wir zaubern mit Tönen”.

2 a b c d e f g Knackfrosch 1 2 3 4 5 6 7 Donnerröhre 5 a Vuvuzela (amazon), b Tröten, c Flöte, d Kolbenflöte e Panflöte, f Luftrüssel, g Pfeife 1 Donnerröhre *), 2 Gummigitarre, 3 kitzelndes Backpapier ( 4 cm x 5 cm), 4 Lochsirene => Lesekiste (11), 5 Löffelglocke, 6 Knackfrosch (ebay=> antike Blechspielzeuge), 7 Glockenspiel *) Donnerröhren können im Internet gekauft, aber auch selbst gebastelt werden. Die Spiralfedern heißen „Wurmfedern“ (Maße: 4 mm Außendurchmesser, 1 mm Drahtstärke, 10 Windungen/cm). Wir haben die Wurmfeder bestellt bei: Sauerbier Spiralfedern GmbH., Wildmeisterdamm 272 in Berlin Buckow, Tel.: 8 9 10 11 8 Heulschläuche (amazon), 9 Hörprobe, 10 Flaschentrommel (selbst gebastelt aus Plastikflasche + Luftballon), 11 Spirale zur Demonstration der Longitudinalwelle (Euroshop)