KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS – Kompetenzzentrum Spiritualität und Nachhaltige Entwicklung Spiritualität u. Bildung für Nachhaltige Entwicklung in den PILGRIM-Schulen Ziele einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung Konzept der PILGRIM-Schule Best practice Beispiel

KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS – Kompetenzzentrum Spiritualität und Nachhaltige Entwicklung PILGRIM – das Pilotprojekt 2002 Begriffsklärung Ziel des Pilotprojektes Entstehung von Kooperationen Ausgangspunkt: Weltgipfel von Rio de Janeiro 1992 und Johannesburg 2002 Agenda 21: Forderung nach einer zukunftsfähigen nachhaltigen Entwicklung

KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS – Kompetenzzentrum Spiritualität und Nachhaltige Entwicklung Sustainable Development - Begriffsklärung Nachhaltigkeit Lt. Brundtland Report (1987) und Agenda 21 ist unter Nachhaltiger Entwicklung eine gesellschaft- liche Entwicklung zu verstehen, die den Bedürfnissen heutiger Generationen gerecht wird, ohne die Be- dürfnisbefriedigung kommender Generationen zu beeinträchtigen. Bildung bekommt einen zentralen Stellenwert

KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS – Kompetenzzentrum Spiritualität und Nachhaltige Entwicklung UNESCO Dekade der BNE 2005 – 2014 Ziel: …Menschen jeden Alters, Geschlechts und Kultur darin zu unterstützen, alternative Visionen einer nachhaltigen Zukunft zu entwickeln und an der Realisierung dieser Visionen gemeinsam mit anderen fantasievoll zu arbeiten.

KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS – Kompetenzzentrum Spiritualität und Nachhaltige Entwicklung

KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS – Kompetenzzentrum Spiritualität und Nachhaltige Entwicklung PILGRIM-Schule - Entstehung Nach der Durchführung der ersten Schulprojekte (2002/03) – Idee zur Gründung eines Netzwerkes Weitere Ausgangspunkte: - Das Sozialwort des Ökumenischen Rates der Kirchen, das ausführlich auf den Fragenkreis Verantwortung für die Schöpfung eingeht. - Europarat: The religious dimension in inter- cultural education, Allg. Bildungsziele der österreichischen Schule.

KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS – Kompetenzzentrum Spiritualität und Nachhaltige Entwicklung PILGRIM-Schule - Konzept Die SchülerInnen sollen in einer PILGRIM-Schule: die Welt als Schöpfung Gottes erfahren, den Umgang mit ihr, mit allen Lebewesen und den Menschen in Verantwortung und Respekt lernen, die Zusammenhänge zu wirtschaftlichen Verflochtenheiten erkennen.

KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS – Kompetenzzentrum Spiritualität und Nachhaltige Entwicklung Dies wird erreicht durch: fächerübergreifende Projekte zu Themen der Nachhaltigkeit erweitert durch die Spiritualität, Förderung des eigenständigen und verantworteten Handeln jedes Einzelnen, Lernen von anderen Wissenschaften, Religionen und Kulturen.

KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS – Kompetenzzentrum Spiritualität und Nachhaltige Entwicklung Die Kompetenzen einer BNE sind: Fächerübergreifendes Denken Gemeinsam mit anderen planen und handeln können Verstehen von anderen Kulturen und Religionen Fähigkeit des Einfühlens und der Solidarität Vorausschauendes Denken und Handeln Kooperations- und Kommunikationsfähigkeit Fähigkeit sich und andere motivieren zu können Fähigkeit die eigene Weltanschauung zu reflektieren

KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS – Kompetenzzentrum Spiritualität und Nachhaltige Entwicklung Nötige Schritte zur PILGRIM-Schule: Konferenzbeschluss der Schule Nominierung eines/er PILGRIM-Verantwortlichen Mindestens ein fächer- und klassenübergreifendes Projekt pro Schuljahr Übernahme des Zertifikates und Verankerung im Schulprofil

KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS – Kompetenzzentrum Spiritualität und Nachhaltige Entwicklung Best practice Beispiele Naturlehrpfad HS I Poysdorf, 2170 Poysdorf Projektleiterin: Mag. Martina Schreiber Begegnung zwischen Menschen, Kulturen und Religionen VS Klausenburger Straße 25, 1100 Wien Projektleiterin: Maria Wildam

KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS – Kompetenzzentrum Spiritualität und Nachhaltige Entwicklung Best practice Beispiele Unser Haus – unser Dorf – unsere Welt