NYMPHENBURGER SCHULEN Start

Kolleginnen und Kollegen in Ganztagsform 8-jähriges Gymnasium Information für die Kolleginnen und Kollegen Titel

(1) Die Stundentafel (1) Die Stundentafel

Natur und Technik / Informatik 3 Geschichte Erdkunde Kunst Musik Sport Fach 5. Klasse 6. Klasse Religion / Ethik 2 Deutsch 5 4 Englisch Französisch - Mathematik Natur und Technik / Informatik 3 Geschichte Erdkunde Kunst Musik Sport Intensivierung Arbeitsstunden Hausaufgabenstunde / Teamsitzung 1 Klassleiterstunde SKILL Neigung Arbeitsgemeinschaft Stundentafel

(2) Die Teamsitzung (2) Die Teamsitzung

Alle Lehrerteams der 5. und 6 Alle Lehrerteams der 5. und 6. Klassen treffen sich einmal pro Woche zu ihrer Teamsitzung. In dieser im Stundenplan fixierten Stunde liegt zugleich die Hausaufgabenstunde der Klasse. Die Teamsitzung erleichtert u.a. die Planung fächerübergreifender Projekte. Die Ergebnisse der Teamsitzungen werden als Protokoll allen Mitgliedern zur Verfügung gestellt. Teamsitzung

(3) Die Klassleiter- und die SKILL-Stunde

Sie liegen idealerweise als Doppelstunde am Montagvormittag. Klassleiter- und SKILL-Stunde werden vom Team Klassleiter und Klassenbetreuer gehalten. Sie liegen idealerweise als Doppelstunde am Montagvormittag. Klassleiter/Skill 1

Als Ergänzung zu den Inhalten der SKILL- Stunde erscheint der Klassenrat als eine sinnvolle Organisationsform der Klassleiterstunde. Allen betroffenen Klassleitern und Sozial- pädagogen wird noch in diesem Schuljahr im Rahmen der SKILL-Fortbildung die Durchführung des Klassenrates erläutert. Klassleiter/Skill 2

(4) Die Intensivierungsstunde

Die Intensivierungsstunde dient konzentriertem Arbeiten in der Kleingruppe.

3 Intensivierungs-stunden 5. Kl. 6. Kl. L / F · E 3 Intensivierungs-stunden pro Woche E · M 5. Kl. 6. Kl. M · D M · L / F 5. Kl. 6. Kl. Die Klasse wird auf zwei Räume aufgeteilt. Die Kernfachlehrer arbeiten mit der halben Klasse. Intensivierung 2

Die Aufteilung der Klasse dient dem intensiven Üben durchgenommenen Stoffes, der Förderung sowohl schwacher als auch besonders begabter Schüler (innere Differenzierung), der Durchführung von Methoden, die für eine Kleingruppe geeignet sind (z.B. Projektarbeit, Sprachsicherheit, kreative Arbeitsformen), der Motivation von Schülern, die in der großen Lerngruppe noch zurückhaltend sind, zur aktiven Beteiligung am Unterricht. Intensivierung 3

(5) Die Hausaufgabenstunde

Die Hausaufgabenstunde und die Hausaufgabe am Wochenende dienen der Fortführung häuslichen schriftlichen Arbeitens auch in der Ganztagsschule. Hausaufgaben 1

Schriftliche Hausaufgaben 1 Hausaufgabenstunde in einer 10. Stunde (40 Minuten) Schriftliche Hausaufgaben 1 Hausaufgabe übers Wochenende 5. Klasse: ca. 60 Min. 6. Klasse: ca. 80 Min. Hausaufgaben 2

die häuslichen Arbeiten nicht zufriedenstellend erledigen, Die für die Hausaufgabenstunde vorgesehenen Arbeits-aufträge werden grundsätzlich als echte Hausaufgabe zu Hause erledigt. Die Schüler bleiben während dieser Stunde nur dann in der Schule, wenn sie die häuslichen Arbeiten nicht zufriedenstellend erledigen, sie auf den Schulbus angewiesen sind, die Eltern die schulische Betreuung bis 16.30 Uhr auch an diesem Tag wünschen. Hausaufgaben 3

(6) Die Arbeitsstunde (6) Die Arbeitsstunde

Daher findet vorrangig Freiarbeit nach Wochenplan statt. Die Arbeitsstunde dient dem vertiefenden selbstständigen Üben des behandelten Unterrichtsstoffs aus allen Fächern. Daher findet vorrangig Freiarbeit nach Wochenplan statt. Arbeitsstunde 1

jeweils gehalten von zwei Fachlehrern der Klasse, darunter je einmal der Klasslehrer und die Kernfachlehrer. 3 Arbeitsstunden pro Woche, Arbeitsstunde 2

die Arbeit mit einer Kleingruppe zu ermöglichen Die Arbeitsstunden in den 5. und 6. Klassen sind deshalb mit zwei Lehrkräften besetzt, um die Arbeit mit einer Kleingruppe zu ermöglichen leistungsstarke bzw. leistungsschwächere Schüler zu fördern bei Krankheit eines Schülers Versäumtes nachzuholen Arbeitsstunde 3

Regeln für die Arbeitsstunde 1. Die ersten 15 Minuten der Stunde beschäftige ich mich ganz alleine, ohne jemanden zu stören oder Fragen zu stellen. 2. Die im Wochenplan eingetragenen Aufgaben gehe ich zügig an und versuche sie selbstständig zu lösen. 3. In der Freiarbeit wähle ich aus den Angeboten etwas aus, was ich alleine oder zusammen mit anderen bearbeiten möchte, und bearbeite es genau nach Anleitung. 4. Ich mache keinen Lärm und störe niemanden, der sich konzentrieren muss. 5. Wenn ich Hilfe brauche, bitte ich leise den Nachbarn, muss aber akzeptieren, wenn dieser ablehnt. Nur wenn es unbedingt nötig ist, frage ich den Lehrer. 6. Ich überprüfe meine Arbeit mit der Lösung und verbessere sie. Falls dann noch nötig, gebe ich sie dem Lehrer zur Korrektur. 7. Wenn ich eine Arbeit vollständig bearbeitet habe, trage ich sie in das Schülerheft ein und suche mir erst dann eine neue Arbeit. 8. Das Freiarbeitsmaterial ist kostbar. Deshalb gehe ich sorgfältig damit um und lege es sauber und vollständig an seinen Platz im Schrank zurück. Arbeitsstunde Regeln

5. Klasse 20 20 20 Wochenplan

(7) Beurteilung überfachliche Kompetenzen überfachlicher Kompetenzen (7) Beurteilung überfachliche Kompetenzen

Überfachliche Kompetenzen 1+2+3 Problematik der Beurteilung überfachlicher Kompetenzen im Zeugnis Wortgutachten als Beilage zum Jahres-zeugnis Gruppierung dieser Kompetenzen in fünf Kategorien, die sowohl negative als auch positive Formulierungen in der Form von Textbausteinen enthalten Überfachliche Kompetenzen 1+2+3

Überfachliche Kompetenzen 4 Kategorien Zuverlässigkeit und Verantwortungsbewusstsein Konzentrationsvermögen und Belastbarkeit Selbstständigkeit–Eigeninitiative–Arbeitsplanung Kreativität Teamfähigkeit Überfachliche Kompetenzen 4

Zusatzbemerkungen Bsp. Beurteilung überfachlicher Qualifikationen Anlage zum Jahreszeugnis von X X erledigt Arbeitsaufträge gründlich und zuverlässig. Sie übernimmt verantwortungsbewusst kleine Aufgaben und Dienste für die Klassen-gemeinschaft und führt sie gewissenhaft und zuverlässig aus. Auch engagiert sie sich als Streitschlichter für die Gestaltung des Schullebens. X arbeitet konzentriert und kann sich längere Zeit in eine Aufgabe vertiefen. Sie arbeitet mit Freude, zügig und selbstständig und kann ihre Arbeit gut einteilen. Dies zeigt sich in besonderem Maße in der Arbeitsstunde, die sie gut für sich zu nutzen weiß. Dem Unterricht folgt sie mit großer Neugier und Offenheit. Xs außergewöhnliche Einfälle zum Thema unterstreichen ihre Kreativität. Sie zeigte bei der Arbeit in der Gruppe große Teamfähigkeit. Dabei ist sie in der Lage sich zu integrieren und die Standpunkte anderer zu respektieren. Mit Eigeninitiative und kreativen Lösungsansätzen bringt sie die Gruppe voran. Zusatzbemerkungen Bsp.

(8) Die ästhetische Bildung

Im Fach Kunst oder Musik oder Sport ist in der 5 Im Fach Kunst oder Musik oder Sport ist in der 5. Klasse der Sozialpädagoge / die Sozialpädagogin zwei Stunden mit in der Klasse, in der 6. Klasse eine Stunde. Ästhetische Bildung

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