Projekt Islamunterricht in Rödermark -PIR-

Agenda Vorstellung der Projektmitglieder Vorstellung des Projektes Klassenaufteilung Unterrichtssprache Stundenplan Schul- und Hausregeln Curriculum (Lehrplan) Erfahrungsbericht und Klassenbuch Hausaufgaben und Übungen Teilnahme- und Leistungsbescheinigung Elternsprechtag / Elternabend

Vorstellung der Projektmitglieder

Vorstellung des Projektes Klassenaufteilung 1. und 2. Klasse  Emine Kurum 3. und 4. Klasse  Sevilay Tekin 5. und 6. Klasse  Sevim Taşkın & Gülnur Hilal Tekin 7. und 8. Klasse  Alexander Schmidt 9. und 10. Klasse  A.Talha Taşkınsoy Co- und Vertretungslehrer/in: Hacer Çakmak & Olcay Miyanyedi

Unterrichtssprache Deutsch

Stundenplan

Schul- und Hausregeln

Curriculum (Lehrplan) Niedersächsisches Modell als Vorlage Andere werden ebenso einbezogen (z.B. Bayern und NRW) Hess. Curriculum wird, sobald es fortgeschritten ist, benutzt werden Zusammenstellung verschiedener Lehr- und Lernmaterialien Saphir 5/6 & 7/8

Curriculum Klassen 1-4 Strukturmodell Kompetenzen

Curriculum Klassen 1-4 Kompetenzbereiche Die inhaltsbezogenen Kompetenzbereiche werden Die prozessbezogenen anhand von Leitfragen entwickelt: durch folgende Dimensionen des Nach dem Menschen fragen religiösen Lernens bestimmt: Nach Gott, Glauben und Handeln fragen Wahrnehmen/Beschreiben Verstehen/Deuten Nach Koran und Sunna fragen Kommunizieren/Teilhaben Nach Muhammad (sas) und anderen Propheten fragen Gestalten/Handeln Nach Religionen fragen Nach der Verantwortung des Menschen in der Welt fragen (Niedersächsisches Kultusministerium: Kerncurriculum für den Schulversuch in der Grundschule Schuljahrgänge 1-4, Islamischer Religionsunterricht. 2010)

Curriculum Klassen 5-8 Themenbereiche In Gemeinschaft Leben – Persönliche Lebenshilfe Glaubenslehre – Theologisches Basiswissen Religiöses Leben – Religiöse Praxis Geschichte und Geographie des Islam – Geschichtlichkeit und Kulturbezogenheit von Religion Koran und Hadîth – Schriftbezug und kritische Hermeneutik Propheten – Prophetologie Andere Religionen – Interreligiosität (Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus: Fachlehrplan für den SCHULVERSUCH ISLAMUNTERRICHT an der bayerischen Hauptschule. 2006)

Erfahrungsbericht & Klassenbuch LehrerInnen verfassen Erfahrungsberichte  Perfektionierung des Unterrichts Klassenbuchführung: Teilnehmer Abwesende Unterrichtsthema Übungen etc.  Transparenz für die Eltern

Hausaufgaben und Übungen Intensive Übungen im Unterricht Mögliche Minimierung der Hausaufgaben Hausgaben sollen wegfallen

Teilnahme- und Leistungsbescheinigung Erfolgt im Anschluss an der erfolgreichen Teilnahme am Unterricht

Elternsprechtag / Elternabend Fragen Austausch Ablauf Programm Zusammenarbeit Hilfe Feedback …

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!