Die Förderung des Leseverstehens im Fremdsprachenunterricht « Deutsch » in Anlehnung an das Sprachlernkonzept des Content and Language Integrated Learning – CLIL Modellhafte Konzeptualisierung einer Fremdsprachendidaktik zur Unterstützung des Sachfachunterrichts « Geschichte » des Sachfachunterrichts « Geschichte » ANEFORE Label Européen des Langues 2008 Juliane Beyenburg Ecole Privée Fieldgen Luxembourg

Das Sprachlernkonzept des Content and Language Integrated Learning CLIL Seit 1994 europaweit als didaktisches Lernkonzept definiertSeit 1994 europaweit als didaktisches Lernkonzept definiert Integration von Sach - und SprachlernenIntegration von Sach - und Sprachlernen Sachfachbezogene Inhalte werden in einer Fremdsprache gelehrt und gelernt (Beispiel: Geschichtsunterricht auf Deutsch für frankophone Schülerinnen)Sachfachbezogene Inhalte werden in einer Fremdsprache gelehrt und gelernt (Beispiel: Geschichtsunterricht auf Deutsch für frankophone Schülerinnen)

Projekt Projektpartner Lehrerinnen des Sachfachs Geschichte und DeutschLehrerinnen des Sachfachs Geschichte und Deutsch Wissenschaftler der Universität LuxemburgWissenschaftler der Universität LuxemburgUntersuchungsgruppe Schülerinnen einer 8ème TE Allet mit ausschlieβlich frankophonem MigrationshintergrundSchülerinnen einer 8ème TE Allet mit ausschlieβlich frankophonem Migrationshintergrund Einbindung des Projekts in das Erasmus Network Programme of the European Union

Fragestellung Welchen Beitrag kann der Fremdsprachenunterricht « Deutsch » in Kooperation mit dem Sachfach « Geschichte » leisten, um das von Texten im Sachfachunterricht « Geschichte » zu fördern? Leseverstehen

Modellhafte Konzeptualisierung einer Fremdsprachendidaktik zur Förderung des Leseverstehens im Sachfachunterricht «Geschichte» Projektkonzeption Sprachlernkonzept CLIL Beispielhafte Maβnahmen von Seiten des Fremdsprachen- unterrichts « Deutsch » Maβnahmen zur fächerübergreifenden Vernetzung (« Desiderata »)

Ergebnisse Bewusstmachung des Zusammenhangs von Inhalt und Sprache Steigerung des Lernerfolgs und dadurch der Motivation im Sachfach »Geschichte » Förderung der Autonomie.

Ausblick Sprachen- und BildungspolitikSprachen- und Bildungspolitik Sachfach- und Fremdsprachendidaktik: Verschmelzung der Curricula von Sachfach- und (Fremdsprachen-)unterrichtSachfach- und Fremdsprachendidaktik: Verschmelzung der Curricula von Sachfach- und (Fremdsprachen-)unterricht Lehrer(aus)bildung / LehrerprofilLehrer(aus)bildung / Lehrerprofil Entwicklung einer CLIL Didaktik, die von CLIL Lehrern unterrichtet und im Rahmen einer whole school policy verankert wird.

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