DUK-Projektarbeit von Sigrid Müller und Hansruedi Tremp © FHS St.Gallen Projekt WBT für RQE Erstellung eines Web Based Trainings zum Thema Requirements Engineering Projektpräsentation

DUK-Projektarbeit von Sigrid Müller und Hansruedi Tremp © FHS St.Gallen Ablauf Projektgruppe Ziele des Projekts Autorenwerkzeug Projekttools Projektkommunikation Elaborierter Vorgehensprozess Generischer Aufbau eines WBT Wichtige Testkriterien Live-Demo

DUK-Projektarbeit von Sigrid Müller und Hansruedi Tremp © FHS St.Gallen Projektgruppe Fachliche Betreuung seitens FHS: Projektbetreuung seitens DUK: Hansruedi TrempSigrid Müller Dr. E. Bratengeyer Dr. K. Friemelt

DUK-Projektarbeit von Sigrid Müller und Hansruedi Tremp © FHS St.Gallen Ziel des Projekts Ist: –4 Tage Face-to-Face Unterricht Neu: –8 Std. eLearning mittels WBT –3 Tage Face-to-Face Unterricht

DUK-Projektarbeit von Sigrid Müller und Hansruedi Tremp © FHS St.Gallen Autorenwerkzeug Auswahlkriterien: –Einfache Bedienung –Vorgegebene brauchbare Templates –Verwendung von multimedialen Elementen –Integrierte Unterstützung von Quiz-Fragen –Export als SCORM-Paket Wahl des award-winning articulate –Add-In zu Power Point 2007

DUK-Projektarbeit von Sigrid Müller und Hansruedi Tremp © FHS St.Gallen Projekt-Tools MS Office 2007 –Project – Projektplanung –Word – Dokumente –PowerPoint – Präsentationen IBM Lotus Quickr –Zentrales Dokumentenmanagement –Taskplanung

DUK-Projektarbeit von Sigrid Müller und Hansruedi Tremp © FHS St.Gallen Projektkommunikation Synchrone –Skype – Konferenzgespräch –Skype – Chat Asynchrone –Forum in Moodle –Forum in Quickr –

DUK-Projektarbeit von Sigrid Müller und Hansruedi Tremp © FHS St.Gallen Elaborierter Vorgehensprozess 1. Anhand des.potx-Templates PowerPoint-Folien erstellen Zuordnen des FHS-Player-Layouts Erstellen der Grundstruktur (siehe unten) 2. Erste Version erstellen des Lehrinhalts (noch ohne Fragen) Alles gesprochene in den Notizen erfassen, Storyboard erstellen Review anhand des Storyboards der ersten Version durch Fachexperte 3. Überarbeiten des WBT anhand des Feedbacks mit geeigneten Illustrationen ergänzen Notizen vertonen 4. Quiz-Fragen erstellen anhand des fachlichen Inhalts Quiz-Fragen durch Fachexperten reviewen Quiz-Fragen bereinigen und wo nötig vertonen 5. Export als SCORM - Fragen tracken Zip-File erstellen lassen, nur dieses Versionieren Einbinden ins Learning Management System (LMS) mit 750 x 700 Bildpunkten

DUK-Projektarbeit von Sigrid Müller und Hansruedi Tremp © FHS St.Gallen Generischer Aufbau des WBT 1. FolieTitel des WBT 2. FolieLernziele je Unterkapitel1. Folie Untertitel: - Kapitel-Nr und Inhalt - Gesamtdauer dieser Sequenz 2. - n. Folie Lerninhalt: - erstellt in PPT mit entsprechenden Animationen - teils erstellt mit articulate engage letzte Folien Verständnisfragen zum Unterkapitel diese werden mit articulate quizmaker erstellt letzte Folie Prüfungsfragen diese werden mit articulate quizmaker erstellt wird in SCORM getrackt

DUK-Projektarbeit von Sigrid Müller und Hansruedi Tremp © FHS St.Gallen Wichtige Testkriterien Sind die Lernziele operationalisiert? Ist die Nutzung intuitiv? Hat der User volle Navigationskontrolle? Sind Bilder, Animationen eindeutig, prägnant? Ist CI/CD der FHS St. Gallen eingehalten? Sind keine Copyrights verletzt worden?

DUK-Projektarbeit von Sigrid Müller und Hansruedi Tremp © FHS St.Gallen Projektartefakte Projektdokumentation Vorgehensleitfaden für Dozierende Projektdatenbank in Quickr (mit allen Detailinfos) WBT Kapitel 1 als SCORM-Modul in Moodle eingebunden Podcast zum WBT Blended-Learning-Konzept zum erstmaligen Einsatz der WBT‘s

DUK-Projektarbeit von Sigrid Müller und Hansruedi Tremp © FHS St.Gallen Demo