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Erprobung und Evaluierung des des Online-Portals TELL ME MORE® CAMPUS Véronique Gola / Lynette Kirschner 2. Bremer Symposion Autonomie und Motivation im.

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Präsentation zum Thema: "Erprobung und Evaluierung des des Online-Portals TELL ME MORE® CAMPUS Véronique Gola / Lynette Kirschner 2. Bremer Symposion Autonomie und Motivation im."—  Präsentation transkript:

1 Erprobung und Evaluierung des des Online-Portals TELL ME MORE® CAMPUS Véronique Gola / Lynette Kirschner 2. Bremer Symposion Autonomie und Motivation im Fremdsprachenlernen

2 1 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Erprobung und Evaluierung des TMM ® CAMPUS Sprachenzentrum: die Perspektive Sprache und Kultur Tell Me More ® Campus Die Pilotgruppe Die Lernumgebung Aufbau des Pilotprojektes Quantitative Datenerhebung Qualitative Datenerhebung Erste Bilanz

3 2 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Perspektive Sprache und Kultur Problematik Modularisierung Curriculumentwicklung (Leuphana-PO) Lebenslanges Lernen im Leuphana-Modell Vermittlung von Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenzen Neue Lehr-/Lernformen (Blended Learning) Einbeziehung des Arbeitsaufwands Neue Studien- und Prüfungsleistungen

4 3 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Sprachenzentrum: die Perspektive Sprache und Kultur Perspektive Sprache und Kultur Interkulturalität und Sprachvertiefung Sprachprojekte Semiautonomes Erlernen von Sprachen Kommunikation im akademischen Kontext

5 4 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Tell Me More ® Campus

6 5 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg 4 Sprachen Regelmäßige Sitzungen Lehr- kompetenzen erweitern Lernplattform Moodle-Kurs für TMM-Lehrende Learning by Doing Pilotgruppe TMM Campus® online Analyse ausgewählter Bereiche Lernerfahrung mit TMM 5 Lehrende MultiplikatorInnen

7 6 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Präsenzlehre 4 Sprachen, 5 Lehrende, 80 Studierende Pilotprojekt Lernplattform Moodle Online-Portal TMM Campus® online Lernumgebung

8 7 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Lernziele Methodenkompetenz Planungs-, Organisationsfähigkeit Zeitmanagement Medienkompetenz Strukturierungsfähigkeit Aktive Informationsbeschaffung Zeitmanagement Sozial/Selbstkompetenz Fähigkeit zur Selbstorganisation Verantwortungsbereitschaft Kooperationsfähigkeit Interkulturelle Kompetenz Selbständigkeit und Selbstverantwortung

9 8 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Pilotprojekt Italienisch Keine Vorkenntnisse Ziel: Niveau A1 Spanisch Keine Vorkenntnisse Ziel: Niveau A1 Englisch Niveaus A2 bis C1 Ziel: Zulassungsniveau nachweisen Französisch Niveaus A2 bis C1 Individuelle Lernziele Aufbau des Pilotprojektes Lektionen + Zeitaufwand sind Pflicht. Zeitaufwand: insgesamt 20 bis 30 Std. Italienisch Spanisch Ausgewählte Lektionen sind Pflicht. Zeitaufwand : 1 Stunde pro Woche Pflicht. Englisch Lektionen sind frei. Zeitaufwand pro Woche ist Pflicht. Englisch Lektionen sind frei. Zeitaufwand: Individuell bestimmt. Französisch

10 9 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg 4 Modelle Kontrolle der Nutzung von TMM Screenshots Informelle Rückmeldung Italienisch Screenshots Informelle Rückmeldung Mitteilungen im Forum Spanisch Training Manager Portal (Datenschutz) Englisch Feuilles de route Lerntagebücher Gruppen- und Einzelinterviews zu Lernstrategien Französisch

11 10 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Abbrecher: 11,25 % (N=9, 8 Englisch, 1 Französisch) Gründe Mag lernen am PC nicht (3) Zeitaufwand zu groß (2) Stundenplan-Überschneidung (2) Zulassungsnachweis nachgeholt (2) Bemerkungen Die Präsenzstunden sollten an die Inhalte von TMM anknüpfen. Nur Komplementärstudium!

12 11 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Quantitative Datenerhebung Bewertungskriterien Université Montreal Projet CEPIAH, UTC Université Montreal Projet CEPIAH 60 Fragebögen 8 Rubriken, 86 Items Quantitative Datenerhebung

13 12 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Übungen und Tests Quantitative Datenerhebung: Übungen und Tests

14 13 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Qualitative Datenerhebung Prinzipien (Flick et al., 2007) Qualitative Datenerhebung: Gruppendiskussionen Studiengang Einstufungsniveau Männlich / weiblich Alter (19-30) Lernerfahrung Online Zufrieden / unzufrieden Viel / wenig Nutzer/in Zusammensetzung der Gruppen Diskussionsleitung Ort Zeitpunkt Sprache Datenauswertung

15 14 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg TMM + Moodle + Kontaktstunden Leitfragen der Gruppendiskussionen Umgang mit TMM Umgang mit TMM Autonomisierung Kultur Workload und Lerneffekt

16 15 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Erste Einblicke Arbeitsaufwand Lerneffekt Mit der Zeit wird es langweilig. Ich spiele viel, aber lerne ich dabei ?. Ich habe meine Schwächen entdeckt. Mir ist auch vieles aus dem Unterricht klarer geworden. Ich habe verstanden, dass Lernen meine Aufgabe ist. Viel zu hoch. Keiner: Man kann sich durchklicken. Selbstbestimmt. Ich würde es gerne in den Semesterferien mehr nutzen. Man hat auf jeden Fall mehr gemacht. Umgang mit TMM Technische Probleme

17 16 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Kultur, Sprache und multimediale Lernsysteme Bewertungskriterien Vermeidet klischeehafte Situationen (Tourismus), Stereotypen und die Erhaltung von Vorurteilen Weckt das Interesse an dem Leben im Land der Zielsprache Informiert über kulturelle Themen (Literatur, Geschichte…) Stellt interkulturelle Probleme dar (Ökologie, Jugend, Arbeit, zwischenmenschliche Beziehungen...) Bleibt kulturell objektiv Behandelt kulturelle Aspekte gesondert Beinhaltet Bilder mit einem kulturellen Mehrwert

18 17 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Gender-Aspekte Bewertungskriterien (nach Heike Wiesner, 2004) Frauen und Männer sind differenziert und ausgewogen präsentiert. Frauen und Männer sind in den unterschiedlichen gesellschaftlichen Feldern und Tätigkeiten sichtbar gemacht. Bilder, Symbole und Metaphern werden geschlechtsneutral verwendet. Geschlechtsstereotype Symbole, Illustrationen und Texte werden vermieden. Weibliche und männliche Stimmen werden bei Audiobeiträgen eingesetzt. Es werden Personen aus unterschiedlichen Kulturen / Schichten dargestellt.

19 18 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg TMM + Moodle + Kontaktstunden Erste Bilanz Umgang mit TMM Umgang mit TMM Autonomisierung Kultur Workload und Lerneffekt

20 19 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Beschreibung der Lernumgebung durch die Studierenden

21 20 Fremdsprachenzentrum der Leuphana Universität Lüneburg Autonomiefördernde Lernumgebung Perspektive Sprache und Kultur Semiautonomes Erlernen von Sprachen Technische Hilfestellung systematisieren Autonomie explizit fördern Neue Prüfungsformen Selbstverständnis der Lehrenden

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