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Lehrerinnenhinweis - Grundidee 1.Die SchülerInnen sind TrainerInnen von Fussballmannschaften und haben die Aufgabe, ihre Mannschaft gemäss einer bestimmten.

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2 Lehrerinnenhinweis - Grundidee 1.Die SchülerInnen sind TrainerInnen von Fussballmannschaften und haben die Aufgabe, ihre Mannschaft gemäss einer bestimmten Ideologie zu trainieren und aufzustellen. 2.Die SchülerInnen informieren sich über eine der acht Ideologien: – Liberalismus – Faschismus – Konservatismus – Anarchie – Nationalismus – Sozialismus – Monarchie – Kommunismus 3.Sie visualisieren diese Ideologie, indem Sie Ihre Fussballmannschaft (vgl. Beispiele unten) entsprechend darstellen. 4.Die einzelnen Ideologien (Fussballmannschaften) treten danach gegeneinander an. Die Schülerinnen informieren in diesem Moment die Klasse über Ihre (Trainings)Ideologie und argumentieren, warum Ihr Team das Spiel gewinnen wird. 5.Die Lehrperson oder die Klasse entscheidet daraufhin, wer das Spiel gewinnt. 6.Am Schluss stehen nur noch zwei Mannschaften im Final. Wer gewinnt den Pokal? 7.Folgende Diskussionsmöglichkeiten bieten sich dann an: – Sind die Siegermannschaften wirklich die «besten» Ideologien? – Entspricht dieser Verlauf auch der geschichtlichen Entwicklung? – Wo liegen die Stärken und die Schwächen der einzelnen Ideologien?

3 (Fussball) Ideologien im 19. und 20. Jh.

4 LehrerInnenhinweis Die Schüler sollen sich (in Gruppen) über folgende Ideologien informieren: 1.Liberalismus 2.Faschismus 3.Konservatismus 4.Anarchie 5.Nationalismus 6.Sozialismus 7.Monarchie 8.Kommunismus Neben den Beschreibungen auf Wikipedia, findet man bei der Bundeszentrale für politische Bildung weitere Informationen zu den Ideologien: Für jüngere SchülerInnen:

5 Sie sind Trainer(in) eines berühmten Fussballklubs und Ihr Cheftrainer beauftragt Sie, die Mannschaft gemäss der Ideologie des zu trainieren und aufzustellen, um im nächsten Turnier den begehrten Pokal der besten (Trainings)Ideologie zu gewinnen LiberalismusFaschismus Sozialismus usw.

6 Ihre Aufgabe: Informieren Sie sich über Ihre (Trainings)Ideologie, so dass Sie die wichtigsten Aspekte verstanden haben. Stellen Sie Ihre Mannschaft auf dem Spielfeld auf und benützen Sie, – Farben, Formen, Symbole, Aufstellung, Namen, Pfeile, evtl. Musik usw., um Ihre Ideologie verständlich zu machen. – Die Visualisierungen können auf Packpapier oder auf Powerpoint erstellt werden. Wichtig ist, dass diese Bilder leicht transportierbar sind, damit die Mannschaften gegeneinander antreten können.

7 Die Auslosung ergibt folgende Paarung

8 LehrerInnenhinweis Es folgt eine «Beispielwettkampf», der als Anregung, den Schülerinnen und Schülern gezeigt werden kann (ggf. ohne die Resultate). Es empfiehlt sich, die Folien im Präsentationsmodus abzuspielen

9 Liberalismus vs Faschismus Freedom Freiheit Vrijheid Liberté Libertad Libertas Özgürlük Libertà Vryheid Libereco Liberdade Anti Sozialistisch Anti Demokratisch Mussolini Franco Autoritär Nationalistisch Keinen reinlassen Führerkult Hierarchisch Gehorsam Konformität

10 Liberalismus vs Faschismus Freedom Freiheit Vrijheid Liberté Libertad Libertas Özgürlük Libertà Vryheid Libereco Liberdade 1 Anti Sozialistisch Anti Demokratisch Mussolini Franco Autoritär Nationalistisch Keinen reinlassen Führerkult Hierarchisch Gehorsam Konformität 5

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12 Konservatismus vs Anarchie Vollversammlung Herrschaftsfreier Diskurs Null Bock Ich mach was mir Spass macht Verteidiger Bewahrer Torhüter

13 Konservatismus vs Anarchie Vollversammlung Herrschaftsfreier Diskurs Null Bock Ich mach was mir Spass macht Verteidiger Hüter Bewahrer 0 2 Eigentor der Anarchisten Eigentor der Anarchisten Spielabbruch infolge Anarchie auf dem Schlacht äh Spielfeld

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15 John Hansruedi Bill Louis Nicolas Pierre Chantal Lucie René Michelle Madeleine CristineJean Jules Nationalismus vs Sozialismus Solidarität Brüderlichkeit Sozialrechte Mindestlohn Sozialhilfe Gleichheit Soziales Netz Gerechtigkeit Ausgleich Arbeiter Gewerkschaft

16 John Hansruedi Bill Louis Nicolas Pierre Chantal Lucie René Michelle Madeleine CristineJean Jules Nationalismus vs Sozialismus Solidarität Brüderlichkeit Sozialrechte Mindestlohn Sozialhilfe Gleichheit Soziales Netz Gerechtigkeit Ausgleich Arbeiter Gewerkschaft 3 2

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18 Monarchie vs Kommunismus Graf Freiherr Baron Prinz Ritter Erzherzog Kurfürst Torgraf Landgraf Pfalzgraf Proletarier Ausbeutung Enteignung Produktionsmittel Überbau Marx Engels Revolution Lenin Ideologie Basis

19 Monarchie vs Kommunismus Graf Freiherr Baron Prinz Ritter Erzherzog Kurfürst Torgraf Landgraf Pfalzgraf Proletarier Ausbeutung Enteignung Produktionsmittel Überbau Marx Engels Revolution Lenin Ideologie Basis 5 1

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21 Die Halbfinals

22 Faschismus vs Konservatismus Anti Sozialistisch Anti Demokratisch Mussolini Franco Konformität Nationalistisch Niemand reinlassen Führerkult Hierarchisch Autoritär Gehorsam Verteidiger Hüter Bewahrer 3 0

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24 John Hansruedi Bill Louis Nicolas Pierre Chantal Lucie René Michelle Madeleine Cristine Jean Jules Nationalismus vs Kommunismus Proletarier Ausbeutung Enteignung Produktionsmittel Überbau Marx Engels Revolution Lenin Ideologie Basis 1 5

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26 Das Finale

27 Liberalismus Nationalismus Faschismus Kommunismus … Nationalismus Faschismus Kommunismus … Freiheit und Würde des Individuums stehen im Mittelpunkt Unterordnung und Selbstaufgabe des Individuums zugunsten der Rasse / Klasse / «Gemeinschaft» Ja, zur Mobilisierung der Massen Ja, zur Mobilisierung der Massen Nein, wenn es um die Selbst- bestimmung des Individuums geht Wir halten diese Wahrheiten für ausgemacht, daß alle Menschen gleich erschaffen worden, daß sie von ihrem Schöpfer mit gewissen unveräusserlichen Rechten begabt worden, worunter sind Leben, Freyheit und das Bestreben nach Glückseligkeit. Daß zur Versicherung dieser Rechte Regierungen unter den Menschen eingeführt worden sind, welche ihre gerechte Gewalt von der Einwilligung der Regierten herleiten

28 Liberalismus

29 LehrerInnenhinweis Empfehlenswerte Lektüre dazu: Schaal, Gary S und Felix Heidenreich: Einführung in die Politischen Theorien der Moderne, Opladen 2009 (2. erweiterte und aktualisierte Auflage), vor allem S. 47 – 75.


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