Die BuS-Phase Studien- und Berufsorientierungsphase

Präsentation zum Thema: "Die BuS-Phase Studien- und Berufsorientierungsphase"—  Präsentation transkript:

1 Die BuS-Phase Studien- und Berufsorientierungsphase
Selbsterkundungsprozess: Arbeitshefte Gruppenarbeitsprozess Kenntnisse und Kompetenzen: gesellschaftlicher, wirtschaftlicher und technischer Wandel (Globalisierung, Schlüsselqualifikationen, etc.) Informationen über Berufe Wege in Arbeits- und Berufswelt richtige Nutzung von Informationsquellen

2 Arbeitshefte Typ A Ich habe noch wenig konkrete Vorstellungen darüber, was ich machen soll, und ich weiß auch nicht wirklich, wie ich so etwas angehen soll. Typ B Ich habe schon mehr oder weniger genaue Vorstellungen darüber, was ich machen werde, und ich weiß auch schon ungefähr, wie ich so etwas angehen soll. Typ C Ich habe schon sehr konkrete Vorstellungen darüber, was ich machen werde, möchte mich aber vor einer endgültigen Entscheidung noch mal absichern. Typ D Ich weiß schon konkret, was ich machen werde, und ich bin mir meiner Sache sicher. 4 Arbeitshefte je nach Typ des Schülers Schüler sollen diese selbst bearbeiten, während P-Seminar läuft Ab und zu Gruppen-Besprechungen um auf Fragen einzugehen und Schüler zu motivieren Typ D braucht eigentlich gar nicht mit der BuS-Phase beginnen

3 Bei den Typen A - D handelt es sich in der Regel um Durchgangsstadien, sie sind also zeitlich nicht stabil und werden bei entsprechendem Informations- und Kompetenzzuwachs in aufsteigender Linie in Richtung D durchlaufen. Die Schule soll daher während der Qualifikations-phase Maßnahmen anbieten, die Qualifikanten in Richtung Typ D führen. aktualisiert aus: BuS-Ordner Im BuS-Ordner (Bibel der BuS-Phase) stehen viele Hilfen Äußerst ausführlich Vorsicht: älter, z.B. Hinweis: Internetadresse ab 2005

4 Hefte A1 bis A5 52 Seiten Hefte B1 bis B3 47 Seiten Heft C 35 Seiten Heft D 2 Seiten Hefte „laufen nebenbei“ Beratungsstunden je Typ Probleme: Motivation der Schüler Unterschiedliche Hefte Kosten der Hefte Kontrolle über „Entwicklungsstand“ Probleme: 1. Schüler haben wenig Lust, v.a. wenn sie vor 50 Seiten stehen 2. Organisatorisches Problem, manche Schüler wollen nicht getrennt werden; Druck: zukünftiger Arbeitgeber sieht sich das Portfolio – mit den Arbeitsheftergebnissen – an 3. Viele Seiten: ca. 3 € je Heft 4. Man kann schlecht überprüfen, ob Schüler die Wahrheit sagen

5 Heft A: Abschluss: kommt ins Portfolio: sehr nützlich für Lehrer

6 Referate und Präsentationen
…sind ein wesentlicher Bestandteil der BuS-Phase Themen: - gesellschaftlicher, wirtschaftlicher und technischer Wandel (Globalisierung) Informationen über Berufe Wege in Arbeits- und Berufswelt Jeder Schüler hält mindestens ein Referat: lockert auf, Handouts gute Hilfen

7 Literatur für Schüler - Studien- und Berufswahl
- Blätter zur Berufskunde - Uni-Magazin - Abi-Magazin - Kostenpflichtige Literatur, z.B. Studi-Kompass vom Stark-Verlag - Entsprechende Internetseiten, z.B. Kostenlos zur Verfügung: ausführliches Kompendium mit allen Studiengängen und Berufen Alles kostenlos erhältlich: BIZ oder Beratungslehrer Natürlich auch kostenpflichtig: Ansichtsexemplar Internet hilft immer: auf dieser Seite sind alle wichtigen Adressen vorhanden

8 Externe Angebote Assessment-Center Bewerbungstraining Contacta (Kontakt-Börse) BIZ (z.B. Explorix) Ausbildungsmessen Universitäts- und FH-Besuche Betriebserkundungen Assessment-Center: Der Begriff Assessment Center kommt aus dem Amerikanischen (to assess = bewerten, beurteilen, einschätzen). Als Verfahren wurde es erstmals in den 20er Jahren von der Deutschen Reichswehr zur Auswahl von Offiziersanwärtern eingesetzt. Seit den 60er Jahren werden Assessment Center zunächst in den USA, heute weltweit zur Beurteilung und Auswahl von Führungskräften und Führungsnachwuchskräften genutzt. Bewerbungstraining: Gut für Bewerbungsmappe: Informationen, Material, Realitätsbezug Bestandteile eines Assessment Centers sind in der Regel: Rollenspiele, Planspiele, Gruppendiskussionen, Einzelvorträge, Fallstudien und psychologische Testverfahren. Explorix: Zweck des Verfahrens ist, den Teilnehmern ein erweitertes berufliches Wahlspektrum aufzuzeigen. Gleichzeitig hilft das Verfahren dabei, sich auf einen individuell angepassten Ausschnitt aus der Berufswelt zu fokussieren.

9 Ein- oder Zwei-Lehrer-Modell
Vorteil Zwei-Lehrer-Modell: abgeschlossenes Themengebiet in einem Semester Projekt-Arbeit stiehlt der BuS nicht die Show Vorteil Ein-Lehrer-Modell: man hat genügend Zeit, Veranstaltungen zu besuchen und Schüler zu beraten Schüler können besser „reifen“ auch am Ende von 12/1 hat der Schüler BuS noch im Kopf Abwechslung mit Projekt schafft interessantere Lern-atmosphäre Beim 1-Lehrer-Modell muss man natürlich auch die BuS-Phase mit einplanen, neben dem Projekt: mehr Aufwand, aber es lohnt sich