Die Herausforderungen der Schule

Präsentation zum Thema: "Die Herausforderungen der Schule"—  Präsentation transkript:

0 Gelingender Unterricht Herausforderungen des Lehrberufs und der Schule
Prof. Dr. Allan Guggenbühl Stuttgart, Samstag, 4. Februar 2012

1 Die Herausforderungen der Schule
„Schüler wurde spitalreif geschlagen!“ Schlimme Vorfälle oder Hysterien? Das Problem der Wahrnehmungscodes Freiwillige Elternpatrouillen und Kameras! Schnellschüsse und Lösungen nach dem Motto: wir haben die Antwort, jetzt brauchen wir nur das Problem! Die Schule als Thema des öffentlichen Diskurses Muss die Schule für kollektive Aufregungen herhalten? Die Schule: eine unmögliche Institution! Kulturelle Unterschiede, verschiedene Persönlichkeiten und soziale Hintergründe machen das Unterrichten schwer

2 Die Herausforderungen der Schule
Unterschiedliche Erziehungsvorstellungen der Eltern Die Lehrpersonen sollen sich gefälligst fügen! Elternmitarbeit: ein Ding der Unmöglichkeit? Wenn es keine Probleme gibt, dann wird kooperiert. Doch wie schütze ich mich vor Killereltern? Gemeinschaftsschulen, zweigliedriges System? Verhindern permanente Reformen die Profilierung der Lehrpersonen? Schule: Experimentierfeld der „Bildungsmafia“? Dient die Schule der Profilierung der Erziehungswissenschaft?

3 Die Herausforderungen der Schule
Integration: Geniestreich oder pädagogische Kopfgeburt? Binnendifferenzierung, selbständiges Lernen, der Schüler als Lernmanager: Bildungspoesie oder Antworten? Individuelle Lernziele und Förderdiagnostik! Ist die Konzentration auf das Individuum sinnvoll? Sind die integrative Massnahmen gescheitert? Werden Schüler durch die Sondermassnahmen stigmatisiert? Time-Out, Heimeinweisungen als Folgen? Gewisse Schüler sind in der Schule einfach nicht mehr tragbar

4 Herausforderungen der Schule
Vom halbchaotischen zum professionellen Unterricht Führen Standardisierungen zu neuen Ausgrenzungen? Werden wir die braven Schüler getäuscht? Schulerfolg dank dem Anpassungssyndrom? Ist blödeln normal? Schüler sind keine Angestellten, sondern Kinder in Entwicklung! Provokationen, Herumrennen als Entwicklungsschritte Kinder & Jugendliche können und sollen sich nicht benehmen!

5 Herausforderungen der Schule
Nur ein kleiner Teil des Schulgeschehens wird durch die Lehrpersonen gesteuert Emotionen, Übertragungen und Begegnungen sind auch wichtig Werden die Kinder durch die Schule dümmer? In der Schule geht es nicht primär um Intelligenz Vom Einzelkämpfer zum Teamplayer Die veränderte Rolle des Lehrers in der Schule Porgo-Fidelio, Harmonieterror oder Teamkultur? Der Einfluss der Schulhausteams

6 Herausforderungen der Schule
Wohin mit dem emotionalen Abfall? Die Bedeutung des Kraulens im Team Die ewige Diskrepanz zwischen Ideal & Realität Ist das Scheitern vorprogrammiert? Schutz vor der permanenten Aufregung Oder die Kunst der Verlangsamung Gibt es die Konzentration auf das Kerngeschäft? Welche Aufgaben gehören zum Lehrerberuf?

7 Herausforderungen der Schule
Sie notieren sich stichwortartig, an welche Erfahrungen sie während dem Zuhören des Referats erinnert wurden (Situation/Gefühle/Frustrationen) Nun suchen Sie sich einen Teilnehmer/eine Teilnehmerin, den sich nicht kennen und befragen sich abwechslungsweise über die eigenen Erlebnisse. Wenn sie zuhören, dann notieren sie sich in Stichworten eigene Gedanken und Assoziationen. Sie sollen sich jedoch keine Ratschläge geben.

8 Umgang mit Disziplinschwierigkeiten
Erfolgsfaktoren Performance (Auftritt/Atmosphäre) Beziehung/Kommunikation (Emotionen) Didaktik (Materialien/Lernmethode) Schulhauskultur (Team/Leitung/Macht) Persönlichkeit (Profil/Einstellung)

9 Ressourcen Stundenpräparation widerspiegelt nicht die Realität
Unterrichten als spontaner Prozess Stundenpräparation widerspiegelt nicht die Realität Wie wählt man das richtige Bild? Lehrpersonen als Kompetenzbehälter? Entscheidungssicherheit: eine Fiktion? Können wir uns auf die Intuition verlassen? Was wir können ist uns oft nicht bewusst! Sind unsere Begründungen Rationalisierungen? Handlungstheorien und Bilder helfen oft weiter Zu komplizierte Modelle blockieren uns

10 Auftritt Blickkontakt, Nonverbale Signale
Präsenz im Unterricht und Schulhaus markieren Blickkontakt, Nonverbale Signale Begrüssungs- und Anschlussakte Kurze persönliche Bemerkungen und kleine Aufmerksamkeiten Langsame Annäherung Die SchülerInnen wollen die Lehrpersonen entdecken Kleider machen Leute! Müssen wir uns jetzt noch nach einem Dresscode richten! Anstand und Höflichkeit Die Notwendigkeit des Up-Gradings

11 Auftritt Die Lehrperson als Oberbandenchef
SchülerInnen brauchen eine Ueberstruktur! Eigene Vorstellungen & Werte vermitteln Die Schüler ertragen Unterschiede bei den Lehrern Lehrer als Persönlichkeit erhalten! Die Beziehung ist für den Lernerfolg entscheidend Klassen als Gemeinschaften Zuviel Schulausschlüsse sind problematisch Lernen ist ein emotionaler Prozess Blödeln, Witz und Pausen gehören zur Schule

12 Beziehung Beziehung zu Klassen ermöglichen
Zu viele Lehrpersonen verderben den Unterricht! Was nebenbei geschieht ist wichtig! Beim Dazwischen zeigt sich der Mensch Scheitern gehört zum Unterrichten 20% der pädagogischen Handlungen sind falsch! In Prozessen & Phasen denken Norming, Storming, Performing als normale Phasen Ärger und Konflikte als Chancen Provokationen und Konflikte als Beziehungsangebote!

13 Beziehung Die Lehrperson ist kein Animator oder Verkäufer
Mit den Energien der Klasse arbeiten! Die Lehrperson ist kein Animator oder Verkäufer Führung übernehmen Der Lehrer muss etwas von der Klasse wollen! Respekt vor den SchülerInnen auch bei Problemen Integration über Widerstand Rituale und Sequenzen von Frontalunterricht Die SchülerInnen wollen die Lehrperson studieren

14 Gelingender Unterricht: Didaktik
Fragen offen lassen! Schüler brauchen ‚mental movers‘ und nicht nur Antworten Männliche und weibliche Elemente im Unterrichtsstil Knaben und Mädchen müssen unterschiedlich geführt & unterrichtet werden. Ordentliche & ausserordentliche Ereignisse Ein bisschen Abwechslung tut gut/Schattenthemen einbringen Dialogisch-demokratischer Unterricht? Klassenrat: Hie und da der Schulklasse recht geben.

15 Gelingender Unterricht: Didaktik
Zuerst Struktur, dann Beziehung! Wir müssen das Ziel unserer Arbeit nicht vorwegnehmen! Bei Konflikten systematisch vorgehen Du hast die Wahl. Dialogisch-demokratischer Unterricht? Klassenrat: Hie und da der Schulklasse recht geben.

16 Gelingender Unterricht: Schulhauskultur
Gefässe für Palaver und Abaisement Lehrpersonen müssen auch emotionalen Abfall entsorgen Auch die Lehrer wollen kraulen Pflege der Gemeinschaft ist kein Luxus! Fixe; verhandelbare Regeln und Grauzonen Klare definierte Einflussbereiche Schüler wollen ihre Geschichten erzählen Hie und da eine Performance zulassen

17 Gelingender Unterricht: Persönlichkeit
Trickster, Zeremonienmeister oder Künstler? Zum eigenen Archetyp stehen Langweile, Ruhe und Spontaneität Entschleunigung des Unterrichts! Eigenanteil reflektieren Sind Lehrpersonen keine Menschen? Persönliches Ressourcenmanagement ...und woran hatte man letzte Woche Spass?

18 Gelingender Unterricht
Literatur & Infos Guggenbühl, A. (1996 )Dem Dämon in die Augen schauen. Edition IKM: Zürich Guggenbühl, A. (2011) Was ist mit den Jungs los? Freiburg: Kreuz Guggenbühl A. (2008) Anleitung zum Mobbing. Zytglogge: Oberhofen Guggenbühl A. (2011) Kleine Machos in der Krise. Herder: Freiburg Guggenbühl A. (2006) Pubertät echt ätzend. Herder: Freiburg Mail & Infos