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Haben Sie heute schon etwas gelesen? Bitte aufschreiben!

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Präsentation zum Thema: "Haben Sie heute schon etwas gelesen? Bitte aufschreiben!"—  Präsentation transkript:

1 Haben Sie heute schon etwas gelesen? Bitte aufschreiben!

2 Keine Lese- und Schreibprobleme 30,8 Mio. (59,7 %) Fehlerhaftes Schreiben 13,3 Mio. (25,9 %) Größenordnung

3 Erstsprache

4 Saarland: Saar-Pfalz-Kreis: Homburg: Situation im Saarland

5 Definition einzelne Buchstaben lesen und schreiben einfache Wörter Buchstabe für Buchstabe erlesen kurze und einfache Sätze fehlerhaft schreiben

6 Funktionale Analphabeten sind aufgrund ihrer begrenzten schriftsprachlichen Kompetenzen nicht in der Lage, am gesellschaftlichen Leben in angemessener Form teilzuhaben. (Leo-Studie) Funktionaler Analphabetismus bedeutet, dass eine Person zwar einzelne Sätze lesen oder schreiben kann, nicht jedoch zusammenhängend – auch – kürzere Texte. (Leo-Studie) Definition

7 … sind nicht zur Schule gegangen … sind zur Schule gegangen … haben nicht ausreichend lesen und schreiben gelernt totale Analphabeten Migranten/-innen funktionale Analphabeten in Deutschland aufgewachsen Migranten/-innen

8 Alltagstexte von Lernenden

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11 "Warum möchtest Du Lesen und Schreiben lernen?

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13 Alpha 1: Unterschreitung der Wortebene (0,3 Mio. Erwachsene) Alpha 2: Unterschreitung der Satzebene (2,0 Mio. Erwachsene) Wetter Alpha 3: Unterschreitung der Textebene Das Auto ist schnell (5,2 Mio. Erwachsene) Alphalevel Quelle: Leo und Lea-Studie

14 Vernachlässigung im Elternhaus überforderte Lehrende geringes Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten, negatives Selbstbild -> Vermeidung gesundheitliche Probleme Ursachen

15 Wie kann das sein? Quelle: Brügelmann, Brinkmann keine lesenden & schreibenden Vorbilder Ausbleiben der präliteralen Phase Kompetenz- unterschiede bei Einschulung Lese- und Schreib- probleme

16 elterliche Leidensbiographie schlechte soziale Lage der Familie Wie kann das sein? Quelle: Birte Egloff emotionale Vernachlässigung mangelnde Zuwendung Lieblosigkeit Gewalt Vertrauensverlust Missbrauch als Arbeitskraft materielle Unterversorgung Stigmatisierung

17 Lese- und Schreibprobleme negative Effekte auf den Lernprozess sozial auffälliges Verhalten Stigmatisierung Diskriminierung Wie kann das sein? Quelle: Birte Egloff

18 MiehilleNaisille In welche Tür würden Sie gehen?

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20 DamerHerrar

21 Gmäeß eneir Sutide eneir elgnihcesn Uvinisterät, ist es nchit witihcg, in wlecehr Rneflogheie die Bstachuebn in eneim Wrot snid, das ezniige was wcthiig ist, ist, dass der estre und der lzette Bstabchue an der ritihcegn Pstoiion snid. Der Rset knan ein ttoaelr Bsinöldn sein, tedztorm knan man ihn onhe Pemoblre lseen. Das ist so, weil wir nicht jeedn Bstachuebn enzelin leesn, snderon das Wrot als gseatems. Ehct ksras! Das ghet wicklirh! Buchstabensalat

22 Alltagsprobleme © Jens Goetzke / Pixelio © Paul-Georg Meister / Pixelio © Aka / Pixelio © Viktor Mildenberger/ Pixelio © Egon Häbich / Pixelio © Rainer Sturm / Pixelio

23 Schulabgänger ohne Schulabschluss funktionale Analphabeten – viermal so häufig keinen Schulabschluss – viel häufiger einen unteren Schulabschluss – viel seltener einen mittleren /höheren Schulabschluss – fast doppel so häufig arbeitslos Bildung und Beruf

24 Berufliche Probleme Kennen Sie Berufe, in denen man nicht lesen und schreiben muss?

25 Berufliche Probleme © Rainer Sturm / Pixelio

26 12 % der Erwerbstätigen sind funktionale Analphabeten kleine Unternehmen ( bis zu 1 funktionalen Analphabeten mittlere Unternehmen ( bis zu 60 funktionale Analphabeten Quelle: Leo-Studie Bildung und Beruf

27 40,3 % funktionale Analphabeten 10 Reinigungskräfte -> ca. 4 funktionale Analphabeten 500 Reinigungskräfte -> ca. 280 funktionale Analphabeten Quelle: Leo-Studie Reinigungsbranche

28 Anteil der Funktionalen Analphabeten an allen Beschäftigten dieser Berufsgruppe Berufsbezeichnung laut internationaler Klassifikation (ISCO) 56,0 % Bauhilfsarbeiter (Gebäude) 46,4 % Führer von Erdbewegungs- und verwandten Maschinen 40,3 % Hilfskräfte und Reinigungspersonal in Büros, Hotels und sonstigen Einrichtungen 34,1 % Transport- und Frachtarbeiter 32,3 % Personalkraftwagen-, Taxi- und Kleinlastkraftwagenfahrer 30,3 % Hausmeister, Hauswarte und verwandte Berufe 28,9 % Hilfsarbeiter in der Fertigung 27,8 %Gärtner, Saat- und Pflanzenzüchter Quelle: Grotlüschen, Riekmann (2011) Vortrag Bilanzkonferenz Berlin, März 2011, S. 21ff.

29 Anteil der Funktionalen Analphabeten an allen Beschäftigten dieser Berufsgruppe Berufsbezeichnung laut internationaler Klassifikation (ISCO) 26,5 % Köche 25,8 % Maler, Tapezierer und verwandte Berufe 25,3 % Fahrer schwerer Lastwagen 24,2 % Klempner, Rohrinstallateure 22,7 % Baumetallverformer und Metallbaumonteure 16,3 % Kellner und Barkeeper 15,1 % Ladenverkäufer, Verkaufs-, Marktstandverkäufer und Vorführer 13,6 % Sozialpflegerische Berufe 8,9 % nicht-wissenschaftliche Krankenschwestern/-pfleger 6,9 % Sonstige Büroangestellte Quelle: Grotlüschen, Riekmann (2011) Vortrag Bilanzkonferenz Berlin, März 2011, S. 21ff.

30 Stärken und Kompetenzen Analphabeten können gar nicht dumm sein, sonst würden sie viel öfter auffallen! Kreativität gute Konzentrationsfähigkeit emphatisch und sensibel Schlagfertigkeit gutes Kurzzeitgedächtnis

31 Der Kursbesuch Motivation Kinder Vertrauens- person Lebenskrise / diffuser Druck

32 Alphabetisierungsangebote

33 Erkennen Haben Sie schon einmal einen funktionalen Analphabeten kennengelernt?

34 Erkennen Ich habe meine Brille vergessen. Kann ich das Formular mit nach Hause nehmen? Bitte füllen Sie das für mich aus, dann geht es schneller. Ich habe mir meinen Arm verletzt, bitte schreiben Sie das für mich. Lesen Sie das bitte noch einmal durch, vielleicht habe ich ja noch etwas übersehen. Probleme beim chronologischen Erzählen

35 Brückenfunktion Lese- und Schreibsituationen Gesprächsanlässe Vertrauen der Betroffenen ansprechen und informieren in Alphabetisierungskurse vermitteln bestärken und begleiten

36 Kontaktdaten

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