Themen für Abschlussarbeiten BA im Fachgebiet Pädagogik und Didaktik bei Beeinträchtigungen der geistigen Entwicklung 2016 Team : Prof. Dr. Andrea Erdelyi.

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2 Themen für Abschlussarbeiten BA im Fachgebiet Pädagogik und Didaktik bei Beeinträchtigungen der geistigen Entwicklung 2016 Team : Prof. Dr. Andrea Erdelyi Dr. Carin de Vries Gabriele Schlünz Birgit Hennig Barbara Klaus-Karwisch Apl. Prof. Ingeborg Thümmel Apl. Prof. Christel Rittmeyer Susanne Mischo

3 Übergänge Zukunftsplanung Wohnen Neues KC gE Sek II

4 Übergänge: Zukunftsplanung zum Lebensbereich Wohnen
BA oder MA Erhebung der Förderfaktoren und Barrieren im Rahmen der persönlichen Zukunftsplanung zum Lebensbereich Wohnen Schlünz

5 Neues KC GE Sek II und Implementierung BA oder MA
Implementierung der neuen Inhaltsbereiche des KC GE Sek II im Förderschwerpunkt GE (z.B.: Aufbau von Schlüsselkompetenzen durch Schülerfirmen; neue Tätigkeitsfelder im Assistenzbereich; Kooperation BBS u.ä.) Entwicklung einer Lernverlaufsdokumentation zu den Kompetenzbereichen des neuen KC GE Sek II (z.B.: interaktives Portfolio) De Vries

6 Weitere Themenfelder Schule
Schulbegleiter DIFMaB

7 Aufgabenfelder und Qualifikationen von Schulbegleitern im Förderschwerpunkt GE BA oder MA
Schulbegleitung als unterstützende Maßnahme in inklusiven Bildungsprozessen (Bestandsaufnahme, Sichtweisen und Erfahrungen in unterschiedlichen Schulformen) Tätigkeitsfelder von Schulbegleitern und Erwartungen an eine bedarfsgerechte Qualifikation (Sichtweise Lehrkräfte & Schulbegleiter; SL) De Vries

8 Evaluation und Weiterentwicklung eines förderdiagnostischen Inventars BA oder MA
Evaluation des DIFMaB* im Lernbereich Mathematik als Einzelfallstudie / in Kleingruppe (*Diagnostisches Inventar zur Förderung Mathematischer Basiskompetenzen) Entwicklung eines förderdiagnostischen Inventars im Bereich „Basiskompetenzen Schriftsprache“ (inklusive erster Erprobung) De Vries

9 Weitere Themen außerschulische Handlungsfelder gE
Kreatives Gestalten als Mittel zur Bildung bei Menschen mit gB.

10 Kreatives Gestalten als Mittel zur Bildung für Menschen mit geistiger Beeinträchtigung
BA Kreatives Gestalten als Ressource und didaktisches Mittel zur Umsetzung von Bildungsinhalten für erwachsene Menschen mit geistiger Beeinträchtigung – Evaluation eines Projektes in Kooperation mit einer Wohneinrichtung Voraussetzung: Grundlagenwissen im Bereich Kreatives Gestalten, Projektmanagement Schlünz

11 Methoden und Konzepte der UK
UKAPO (UK im klinischen Kontext/ Reha) Förderfaktoren und Barrieren der Implementierung von UK themenspezifische Einzelfallstudien

12 UKAPO BA Voraussetzung: Grundlagenwissen Unterstützte Kommunikation
In einem vierjährigen Forschungsprojekt wurde die UKAPO als apothekenspezifisches Kommunikationsbuch entwickelt und evaluiert. Im Rahmen von Abschlussarbeiten soll eine Adaption der UKAPO mit Experten aus dem medizinischen, therapeutischen, pflegerischen und pädagogischen Kontext erforscht werden. Voraussetzung: Grundlagenwissen Unterstützte Kommunikation Erdélyi, Hennig, Mischo

13 (UK im Klinischen Kontext/ Reha) BA
Entwicklung und Evaluation von bild- und schriftbasierten Materialien für die Unterstützte Kommunikation in Mahlzeitsituationen Entwicklung und Evaluation von bild- und schriftbasierten Materialien für die Unterstützte Kommunikation beim Wasch- und Anziehtraining Entwicklung und Evaluation einer Kommunikationstafel für die Befundaufnahme in der Physiotherapie Voraussetzung: Grundlagenwissen Unterstützte Kommunikation, von Vorteil: therapeutische oder pflegerische Vorausbildung ACHTUNG: für die Rahmenbedingungen der Durchführung kann noch keine Zusage gegeben werden. Bei Interesse trotzdem gern melden! Hennig, Erdélyi

14 Implementierung Unterstützter Kommunikation in Wohneinrichtungen für Menschen mit g. B.
BA Förderfaktoren und Barrieren bei der Implementierung Unterstützter Kommunikation im sozialen Umfeld (Mikrosystem) Voraussetzung: Grundlagenwissen Unterstützte Kommunikation Schlünz

15 Einzelfallstudie BA oder MA
Im Rahmen einer Abschlussarbeit können gezielte Einzelfallstudien im Themenspektrum UK verfasst werden Die Einzelfallstudie muss einen spezifischen Fokus oder Anlass haben (z.B. Talkergruppe, Inklusion, ….) Voraussetzung: Grundlagenwissen Unterstützte Kommunikation Erdélyi, Klaus-Karwisch, Hennig, Schlünz, Mischo

16 Besondere Zielgruppen oder Förderansätze
Umfrage Konzept „Kleiner Raum“ nach Lilli Nielsen

17 Förderung von SuS mit schwerster Behinderung nach dem Konzept des „Kleinen Raumes“ von Lilli Nielsen
BA oder MA Fragebogenerhebung zur Bekanntheit und zur praktischen Umsetzung der Förderung mit dem Kleinen Raum an relevanten Förderschulen in NieS Voraussetzungen: Methodenkenntnis Fragebogen Hennig, Erdélyi