Fachtagung von 9: :00 Uhr in der GGS Helmholtzstraße

Präsentation zum Thema: "Fachtagung von 9: :00 Uhr in der GGS Helmholtzstraße"—  Präsentation transkript:

0 Qualitätsszirkel für die Offenen Ganztagsschulen in der Primarstufe in der Landeshauptstadt Düsseldorf Sachstandsbericht März 2010

1 Fachtagung 09 29.04.09 von 9:00 - 16:00 Uhr in der GGS Helmholtzstraße
„Austausch und Perspektiven - Qualität durch Beteiligung“ 200 Teilnehmerinnen und Teilnehmer „Partizipation von Kindern“ „Partizipation von Erziehungsberechtigten“ Austausch zu Themenwünschen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer „Ganztagsklassen“ Vorausgegangen ist eine Abfrage in den Schulen. Die vier Themen waren Mehrheitswünsche.

2 Fachtagung 09 Erfahrungsaustausch in moderierten Arbeitsgruppen mit wechselnden Methoden Zusammenfassung der protokollierten Aspekte und Dokumentation durch den Qualitätszirkel

3 Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen
in der Offenen Ganztagsgrundschule in Düsseldorf als Ziel einer konsequenten Umsetzung des Runderlasses des MSW NRW zur OGS

4 Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen
Runderlass des Ministeriums zur OGS Die offene Ganztagsschule im Primarbereich soll durch die Zusammenarbeit von Schule, Kinder- und Jugendhilfe, gemeinwohlorientierten Institutionen und Organisationen aus Kultur und Sport sowie weiteren außerschulischen Partnern eine Lernkultur entwickeln, die die Schülerinnen und Schüler in ihren Begabungen und Fähigkeiten unterstützt, fördert und fordert.

5 Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen
Runderlass des Ministeriums Sie bietet mehr Zeit für Bildung und Erziehung, eine bessere Rhythmisierung des Schultages, umfassende Angebote zur individuellen Förderung und zur kulturellen und sozialen Bildung, eine Stärkung der Erziehungskompetenz der Familie.

6 Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen
Veränderte Voraussetzungen An einer zunehmenden Zahl Düsseldorfer Grundschulen sind mehr als 50% der Schülerinnen und Schüler zur Ganztagsschule angemeldet. Das ermöglicht die Bildung von Ganztagsklassen als Voraussetzung für eine kindgerechte Rhythmisierung. Schule ist nicht mehr eine Stätte reiner Wissensvermittlung, sondern ein Ort des Lebens.

7 Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen
... mehr Zeit für Bildung und Erziehung Ganztagsklassen erhalten ausgewiesene Lehrerwochenstunden mehr für Lernzeit und individuelle Förderung. Ganztagsklassen brauchen über den ganzen Tag ihre pädagogische Fachkraft als zentrale feste Ansprechpartnerin (neben der Klassenlehrerin) Die Stadt Düsseldorf hält ein System zur Sicherstellung der Mitarbeit qualifizierter außerschulischer Bildungspartner vor.

8 Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen
vom Kind aus Rhythmisierung Basis-Ruhe-Aktivitätszyklus nach Kleitman Auf- bau Ab- Maximum Minimum müde verträumt geistig abwesend schlapp lustlos gute Stimmung Kraft kreativ mutig gespannt energiegeladen entscheidungsfreudig 20 80 120 min 100

9 Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen
vom Kind aus Rhythmisierung Grundschulkinder mit einem Nachtschlaf von 10 Stunden sind den ganzen Tag über wach und energiereich. Der Basis-Ruhe-Aktivitätszyklus gilt im gesamten Tagesverlauf. Er ist bedeutsam für den störungsfreien Ablauf aller körperlichen Regulationsprozesse. 90- bis 120-minütige Aktivierungsphasen sollten sich mit 20- bis 30-minütigen Regenerationsphasen abwechseln.

10 ... eine bessere Rhythmisierung
Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen Pädagogische Mitarbeiterin ... eine bessere Rhythmisierung Gemeinsamer Abschluss - Gespräch mit Eltern Begleitung der Pause - Arbeit mit kleineren Schülern Aufnahme der Kinder - Gespräch mit Eltern - Frühstück A B V A V A B 08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 15:00 16:00 13:00 14:00 Aktivität Pause Mittagessen Arbeit mit Kindern Vorbereitung Besprechung

11 ... eine bessere Rhythmisierung
Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen Lehrerin ... eine bessere Rhythmisierung Unterrichtsblock - teilweise in Kooperation mit außerschul. Anbietern Die Unterrichtsverteilung ist tagesabhängig mit päd. Mitarbeitern und Lehrern V A B V B V 08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 15:00 16:00 13:00 14:00 mit außerschul. Anbietern und Kolleg/-innen Arbeit mit Kindern Vorbereitung Besprechung

12 Arbeit - teilweise in Kooperation mit Lehrern Angebote zum ‚Aufwärmen‘
Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen Außerschulische Anbieter ... eine bessere Rhythmisierung Arbeit - teilweise in Kooperation mit Lehrern mit päd. Mitarbeitern Angebote zum ‚Aufwärmen‘ A A B V B V 08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 15:00 16:00 13:00 14:00 Pausenbegleitung Arbeit mit Kindern Vorbereitung Besprechung

13 Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen
vom Kind aus ... eine bessere Rhythmisierung 08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 15:00 16:00 13:00 14:00 Mo Di Mi Do Fr Päd. Mitarbeiterin Lehrerin Außerschul. Anbieter

14 Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen
08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 15:00 16:00 13:00 14:00 Halbtagsklassen

15 Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen
Ganztagsklassen bieten Vorteile für Pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter: Die pädagogische Fachkraft begleitet das Kind über den ganzen Schullebenstag in Kenntnis seiner Befindlichkeiten. In Zeiten ohne direkten Kontakt zum Kind kann die Fachkraft vorbereiten, Absprachen treffen mit Kollegen, Lehrpersonen und außerschulischen Fachkräften. Die Fachkraft hat mehr Zeit für Elterngespräche und -beratung und stärkt damit die Erziehungskompetenz der Familie. Die pädagogische Fachkraft erfährt eine Aufwertung.

16 Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen
Ganztagsklassen bieten Vorteile für Lehrerinnen und Lehrer: Die Einsatzzeiten können während des ganzen Tages sein; flexible Lösungen werden möglich. Der dichte, belastende Einsatz: 6 Unterrichtsstunden ohne wirkliche Pause muss nicht mehr sein. Kolleginnen und Kollegen mit gleicher oder unterschiedlicher Berufsausbildung bilden Teams und arbeiten gemeinsam mit Kindern. Die Vor- und Nachbereitung kann in der Schule stattfinden; wer nach Hause geht, hat wirklich Feierabend.

17 Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen
Ganztagsklassen bieten Vorteile für außerschulische Mitarbeiter: Einsatzzeiten können während des ganzen Tages sein; große Einsatzblöcke werden möglich. Anfahrtzeiten für längere Einsatzzeiten verringern die Nebenkosten. Teamarbeit mit Pädagoginnen und Pädagogen entlastet die außerschulischen Mitarbeiter und lässt sie sich besser auf ihre Fachlichkeit konzentrieren. Durch ihre längere Präsenz sind sie in intensiverem Kontakt zur Schulgemeinde und können bessere Beiträge zu individuellen Erziehungskonzepten leisten.

18 Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen
Ganztagsklassen bieten Vorteile für alle: Die Zusammenarbeit mit Institutionen der Kinder- und Jugendhilfe wird im Sinne bedürftiger Kinder verbessert und intensiviert. Die Gemeinwesenorientierung wird verstärkt. Individuelle Erziehungskonzepte unter Beteiligung von Kind, Eltern, Lehrperson und Pädagogischer Fachkraft können entwickelt werden. Der intensive Austausch der verschiedenen Fachlichkeiten in der gemeinsamen Arbeit mit dem Kind führt zu einem gegenseitigen Kompetenzgewinn.

19 Präsentation: Kooperation in Ganztagsklassen
Der Gewinn für das Kind: Ich lebe und lerne den ganzen Tag mit Freunden zusammen, begleitet von meiner Betreuungsperson. Das im Unterricht Gelernte wird in der Freizeit aufgegriffen, die Angebote von Künstlern und anderen Fachleuten sind mit den Unterrichtsthemen verbunden. Für das schulische Lernen sind meine Lehrer verantwortlich, die meine Stärken und Schwächen genau kennen und mich während der Lernzeiten auch mal in Kleingruppen betreuen. Sie haben mehr Zeit für mich. Wenn ich nach Hause gehe, ist meine Arbeit getan.

20 Klausurtagungen Klausurtagungen des Qualitätszirkels am und Entwicklung eines gemeinsamen Verständnisses von Qualität in den Offenen Ganztagsschulen in Düsseldorf Erarbeitung eines Verfahrens zur Auswahl von außerschulischen Anbietern Die Ergebnisse werden der Arbeitsgruppe vorgelegt. Wir hoffen auf Zustimmung.

21 Qualitätsmerkmale OGS
Möglichst alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter stehen hinter einem schlüssigen, bruchlosen Gesamtkonzept. Beschlüsse und Konzept sind in der Schulkonferenz abgestimmt. Es existiert eine aktive Steuerungsgruppe. Lehrerinnen und Lehrer und pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter kommunizieren planvoll und regelmäßig. Sie sind gemeinsam Ansprechpartner für ihre Lerngruppe. Unterricht und Freizeit sind inhaltlich verbunden. Die Ergebnisse werden der Arbeitsgruppe vorgelegt. Wir hoffen auf Zustimmung.

22 Qualitätsmerkmale OGS
Verbindungen zwischen Unterricht und außerunterrichtlichen Angeboten existieren (Absprachen und gemeinsame Planung). Es gibt Verbindungen zwischen Freizeit und außerunterrichtlichen Angeboten. Unterricht, Freizeit und außerunterrichtliche Angebote sind über den ganzen Tag verteilt (Lehrerstunden auch am Nachmittag, außerschulische Anbieter auch am Vormittag). Es gibt ausreichend lange Pausen und genügend Freizeit/Spielzeit für die Schülerinnen und Schüler. Vereinbarungen sind schriftlich festgehalten und veröffentlicht. Die Ergebnisse werden der Arbeitsgruppe vorgelegt. Wir hoffen auf Zustimmung.

23 Auswahlverfahren Ziel: Überschaubares Spektrum qualifizierter außerschulischer Anbieter mit höherem Stundendeputat Am Standort bekannte, anerkannte und verlässliche Bildungspartner Einbezug der Steuerungsgruppen in das Qualitätsfeststellungsverfahren Aufbau eines Pools qualifizierter außerschulischer Anbieter Die Ergebnisse werden der Arbeitsgruppe vorgelegt. Wir hoffen auf Zustimmung.

24 Schulbesuche Schulen brauchen Begleitung.
Schulen brauchen Beratung vor Ort. 15 Schulbesuche in gemischten Besuchsteams seit Dez 2009 Entwicklung standortbezogener Lösungen: Raumlösungen Einsatz außerschulischer Anbieter Kooperation Rhythmisierung … Die Ergebnisse werden der Arbeitsgruppe vorgelegt. Wir hoffen auf Zustimmung.

25 Fachtagung 2010 14.06.2010 im Gymnasium Koblenzer Straße
Erfahrungen mit Schulbesuchen Fragen zur Umsetzung der Qualitätsmerkmale (Worldcafé) Auswahlverfahren außerschulische Anbieter