OL offenes Lernen / KONZEPT

Präsentation zum Thema: "OL offenes Lernen / KONZEPT"—  Präsentation transkript:

1 OL offenes Lernen / KONZEPT
„Erstes und letztes Ziel unserer Didaktik soll es sein, die Unterrichtsweise aufzuspüren und zu erkunden, bei welcher die Lehrer weniger lehren brauchen, die Schüler dennoch lernen, in den Schulen weniger Lärm, Überdruss und unnütze Mühe herrsche, dafür mehr Freiheit, Vergnügen und wahrer Fortschritt.“ (Johann Amos Comenius, 1632)

2 OL offenes Lernen / EIGENSTÄNDIGES LERNEN
Menschen sind lernfähig – aber unbelehrbar. Das Gras wächst nicht schneller, wenn man daran zieht. (afrikanisches Sprichwort) _____________________________ Eigenständiges Lernen Entwicklungsstufen Lehrer, Lernbegleiter, Coach

3 OL offenes Lernen / EIGENSTÄNDIGES LERNEN
1904 entbrannte ein heftiger Streit unter deutschen Gymnasiallehrern, ob im Unterricht Schülerfragen überhaupt zugelassen werden dürfen. Es wurde unter anderem vorgebracht, dass das Einbeziehen der Schüler eine möglichst effektive Vermittlung von möglichst viel Fachwissen verhindern würde (Heidemann 2007). _____________________________ Lernende gestalten ihr Lernen mit, verantworten ihren Lernprozess. Lehrende schaffen Raum und Rahmen, stärken die Selbstlernkompetenz des Lernenden und erhöhen damit nicht primär die Quantität, sondern die Qualität dessen, was ein Lernender kann und weiß.

4 OL offenes Lernen / EIGENSTÄNDIGES LERNEN
Übung macht den Meister. (altes Sprichwort) _____________________________ Neurobiologie: Frühes Lernen und laufende Übung generieren und stärken Synapsen. Je dichter das synaptische Netz, desto höher der Lerneffekt.

5 als die Summe seiner Teile.
OL offenes Lernen / ENTWICKLUNGSSTUFEN Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. René Magritte: Golconde Ursus Wehrli: Kunst aufräumen

6 OL offenes Lernen / ENTWICKLUNGSSTUFEN
„Alles ist eins, alles ist vielfältig. Wie viele Naturen in der des Menschen! Wie viele Neigungen!“ (Blaise Pascal, 1600) Largo, 2009

7 OL offenes Lernen / ENTWICKLUNGSSTUFEN
Institution sind die verlängerten Schatten einzelner Menschen. (Ralph Waldo Emerson) Largo, 2009

8 OL offenes Lernen / ENTWICKLUNGSSTUFEN
„Die Erziehung streut keinen Samen in die Kinder hinein, sondern lässt Samen in ihnen aufgehen.“ (Khalil Gibran) Largo, 2009

9 OL offenes Lernen / ENTWICKLUNGSSTUFEN

10 Die verschiedenen Schüler einer Klasse
OL offenes Lernen / ENTWICKLUNGSSTUFEN Chancengleichheit und Individualität, 7-V-Lernen Die verschiedenen Schüler einer Klasse lernen mit ihren verschiedenen Lehrern und erreichen zu verschiedener Zeit auf verschiedenen Wegen an verschiedenen Orten verschiedene Ziele verschieden gut.

11 OL offenes Lernen / ENTWICKLUNGSSTUFEN
„Nichts ist ungerechter als die Gleichbehandlung Ungleicher.

12 OL offenes Lernen / VOM LEHRER ZUM LERNBEGLEITER VOM „WISSEN“ ZUM „LERNEN“
Es gibt kein Lernen ohne Beziehung. „Ein guter Lehrer macht mit Beispielen Schule.“ (Rupert Schützbach) „Wir können Kinder nicht erziehen; die machen uns eh alles nach.“ (Karl Valentin) __________________ Lehrer, Lernpartner, Lernbegleiter, Coach

13 OL offenes Lernen / VOM LEHRER ZUM LERNBEGLEITER VOM „WISSEN“ ZUM „LERNEN“
„Wo Wissen bewahrt wird, wird Lernen verhindert.“ (Bolz) _____________________________ selbstbestimmt, offen, optimistisch, lösungsorientiert, reflektierend, agierend, kritisch, kooperativ Der Lehrende fördert die individuellen Stärken des Lernenden. Ein dynamischer Prozess für alle.

14 Selbst – bestimmung, - vertrauen, - wertgefühl
OL offenes Lernen / VOM LEHRER ZUM LERNBEGLEITER VOM „WISSEN“ ZUM „LERNEN“ „Jedes Kind ist gewissermaßen ein Genie, und jedes Genie ist gewissermaßen ein Kind.“ (A. Schopenhauer) Selbst – bestimmung, - vertrauen, - wertgefühl Lern – motivation, - bemühung, - strategie kommunikativ, sozial, integriert, kognitiv, methodisch, konstruktiv, individuell, konfliktstark, einsatzfreudig, realistisch, machbar Neugier Erfahrung Zuwendung Wettbewerb Leistung Wissen Fertigkeiten Kompetenzen

15 „Gut Ding braucht Weile.“
OL offenes Lernen / VOM LEHRER ZUM LERNBEGLEITER VOM „WISSEN“ ZUM „LERNEN“ „Gut Ding braucht Weile.“ (Sprichwort) _____________________________ 5 Ebenen (inh., meth., org., räuml., persönlich) 3 Leistungsstufen 3 Lernarrangements modulares Lernen, didaktisches Angebot Lernberatung Lernumgebung: Räume, mediales und techn. Angebot

16 Qualität der Beziehungen:
OL offenes Lernen / VOM LEHRER ZUM LERNBEGLEITER VOM „WISSEN“ ZUM „LERNEN“ „Ich fürchte, unsere allzu sorgfältige Erziehung liefert uns Zwergobst.“ (Lichtenberg) Qualität der Beziehungen: Sie muss zwischen Lernenden und Lehrenden stimmen. Sie bestimmt die Qualität der Leistung und des Erfolges. Verstehen und Leistung als gutes Gefühl. Erfolgswahrscheinlichkeit generieren. Optimismus und Humor. Fehler als Chance.

17 OL offenes Lernen / VOM LEHRER ZUM LERNBEGLEITER VOM „WISSEN“ ZUM „LERNEN“
„Eine Investition in Wissen bringt noch immer die besten Zinsen.“ (Benjamin Franklin) Vertrauen, Respektverhalten Anordnungen, Regeln, Rituale Akzeptanz, Professionalität Vorbildfunktion und Vorbildwirkung

18 „Alle Menschen verlangen von Natur aus nach Wissen.“
OL offenes Lernen / KONZEPT „Alle Menschen verlangen von Natur aus nach Wissen.“ (Aristoteles) „Ich lerne, also bin ich.“ (Arnold)