Employability in einem Sprachfach: Die Kompetenzen von Philologinnen und Philologen Prof. Dr. Peter Schnyder (Neuchâtel)

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1 Employability in einem Sprachfach: Die Kompetenzen von Philologinnen und Philologen Prof. Dr. Peter Schnyder (Neuchâtel)

2 1.Das „employability“-Paradox 2.Der „over-soft-(s)kill“ 3.Die (Neu-)Ordnung des Diskurses

3 „Hier haben wir den Nutzen als Ziel und Zweck der Bildung, noch genauer den Erwerb, [...]. Die eigentliche Bildungsaufgabe wäre demnach[,] möglichst ‚courante’ Menschen zu bilden, in der Art dessen, was man an einer Münze ‚courant’ nennt.“ Friedrich Nietzsche: Ueber die Zukunft unserer Bildungsanstalten. Sechs öffentliche Vorträge [1872 gehalten, erst postum publiziert], in: Kritische Studienausgabe, hg. von Giorgio Colli und Mazzino Montinari, München etc. 1988, Bd. 1, S. 641-752, hier S. 667.

4 1.Das „employability“-Paradox 2.Der „over-soft-(s)kill“ 3.Die (Neu-)Ordnung des Diskurses

5 1.Das „employability“-Paradox 2.Der „over-soft-(s)kill“ 3.Die (Neu-)Ordnung des Diskurses

6 Martha C. Nussbaum: Not for Profit. Why Democracy Needs the Humanities, Princeton and Oxford 2010.

7 Employability in einem Sprachfach: Die Kompetenzen von Philologinnen und Philologen Prof. Dr. Peter Schnyder (Neuchâtel)