Neues zur Epoche des Mittelalters: Die Kreuzzugsbewegung – Impulse für die Schule? Fach-Tag Geschichte 2011 „Schulcurricula im Fach Geschichte als Chance“

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1 Neues zur Epoche des Mittelalters: Die Kreuzzugsbewegung – Impulse für die Schule? Fach-Tag Geschichte 2011 „Schulcurricula im Fach Geschichte als Chance“ Justus-Liebig-Universität Gießen 30. November 2011

2 Gliederung 1.Gehört das Mittelalter in den Geschichtsunterricht? 2.Die Geschichte der Kreuzzugsbewegung als multidimensionales Themenfeld 3.Neuere Forschungsansätze zur Geschichte der Kreuzzüge 4. Das Themenfeld „Kreuzzüge“ im Unterricht

3 1. Gehört das Mittelalter in den Geschichtsunterricht? Leitmotive: - eine „vormoderne“, „traditionale Gesellschaft“ ? - eine „vormoderne“, „traditionale Gesellschaft“ ? - Konfrontation mit dem Anderen im Mittelalter? - Konfrontation mit dem Anderen im Mittelalter? - Herrschaft, Religion/Kirche, Gesellschaft, Randgruppen, Kreuzzüge als Teil der europäisch-islamischen Konfliktgeschichte - Herrschaft, Religion/Kirche, Gesellschaft, Randgruppen, Kreuzzüge als Teil der europäisch-islamischen Konfliktgeschichte - Anknüpfungspunkte an Heute: die Stadt im Mittelalter? - Anknüpfungspunkte an Heute: die Stadt im Mittelalter? Impulse für Weiterentwicklung: - das Mittelalter als genuin europäische Epoche - das Mittelalter als genuin europäische Epoche - Pluralität in der mittelalterlichen Gesellschaft - Pluralität in der mittelalterlichen Gesellschaft - die Wurzeln der Moderne liegen im Mittelalter - die Wurzeln der Moderne liegen im Mittelalter

4 2. Die Geschichte der Kreuzzugsbewegung als multidimensionales Themenfeld - Konfrontation der Religionen und Kulturen - Konfrontation der Religionen und Kulturen - Alterität - Identität, Fremdwahrnehmung - Selbstwahrnehmung - Alterität - Identität, Fremdwahrnehmung - Selbstwahrnehmung - Religion und Gesellschaft im europäischen Mittelalter - Religion und Gesellschaft im europäischen Mittelalter - Krieg und Frieden – Gewalt und Recht - Krieg und Frieden – Gewalt und Recht - Landschaften und Räume - Landschaften und Räume - die Kreuzzüge als Polymythos - die Kreuzzüge als Polymythos

5 3. Neuere Forschungsansätze zur Geschichte der Kreuzzüge - Motive der Kreuzzugsteilnehmer - Motive der Kreuzzugsteilnehmer - Herkunft und soziales Umfeld von Kreuzfahrern - Herkunft und soziales Umfeld von Kreuzfahrern - Kreuzzugspredigt, Ketzerbekämpfung und Reform - Kreuzzugspredigt, Ketzerbekämpfung und Reform - Christianisierung des Adels und des Königtums - Christianisierung des Adels und des Königtums - Präsenz des Heiligen Landes im Westen: Reliquien, Heilige Gräber, Passionsfrömmigkeit - Präsenz des Heiligen Landes im Westen: Reliquien, Heilige Gräber, Passionsfrömmigkeit - Multikulturalität in den Kreuzfahrerherrschaften? - Multikulturalität in den Kreuzfahrerherrschaften?

6 4. Das Themenfeld „Kreuzzüge im Unterricht“ - Nähe und Distanz: Kreuzfahrer aus der eigenen Umgebung - Nähe und Distanz: Kreuzfahrer aus der eigenen Umgebung - Kreuzzugspredigt: Medien und Kommunikation im Mittelalter - Kreuzzugspredigt: Medien und Kommunikation im Mittelalter - der Kreuzzug als „Polymythos“ – eine missverstandene Vergangenheit als Folie für moderne Konfliktgeschichten - der Kreuzzug als „Polymythos“ – eine missverstandene Vergangenheit als Folie für moderne Konfliktgeschichten

7 Literaturhinweise Jaspert, Nikolas: Die Kreuzzüge (Geschichte kompakt), Darmstadt 2008 (4. Aufl.). Phillips, Jonathan: Heiliger Krieg. Eine neue Geschichte der Kreuzzüge, München 2011 Bühler, Arnold [u.a.]: Die Kreuzzüge, in: Geschichte lernen 120 (2007), S. 2-60. Seidenfuß, Manfred [u.a.]: Die Aktualität des Mittelalters, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2008, S. 35-77.