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Anschriften der Projektleitenden : Rico Weidmann Student Sek I 03 an der PH Aargau Jurten 7 CH- 5213 Villnachern Telefon: +41 56 443 04 11 mail:

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1 Anschriften der Projektleitenden : Rico Weidmann Student Sek I 03 an der PH Aargau Jurten 7 CH Villnachern Telefon: mail: Lea Maissen Studentin Sek I 03 an der PH Aargau Pelzgasse 1 CH Aarau Telefon: mail: ErgebnisseThema und Fragestellungen Musik beruhigt, muntert auf, fördert Aggressivität, ist störend, wirkt sich aber auch positiv auf das Resultat von Lernenden aus. Manche Bauern spielen ihren Kühen sorgfältig ausgesuchte Musik ab, um ihre Produktivität und die Qualität der Milch zu steigern. Dr. Arnd Stein und auch das Monroe Institute machen sich die Musik zu nutze, um das Konzentrationsverhalten von Menschen zu optimieren. Wie viel Einfluss hat (Konzentrations fördernde) Musik nun tatsächlich auf das Konzentrationsverhalten von Arbeitenden bzw. Lernenden. Zusammenfassung und Diskussion Die Resultate der Versuchsperson & der beiden Kontrollpersonen sind verschieden ausgefallen. Bei der Versuchsperson ist eine positive Veränderungen des Konzentrationsverhaltens sichtbar wobei bei den Kontrollpersonen nur bei näherem Hinschauen kleine Nuancen und Tendenzen feststellbar sind. Bei den Kontrollpersonen decken sich Testresultate & persönliches Befinden, was bei der Versuchsperson nicht der Fall ist. Sie arbeitet am liebsten ohne Musik. Die Tests zeigen aber klar eine Besserung der Resultate bei den Messungen mit Musik. Wir glauben,dass die während der Testphase steigende Routine im SUDOKU lösen wohl den grössten Einfluss auf den Zeitfaktor hatte. Im nachhinein beschäftigen uns folgende Fragen: Würden klarere Tendenzen sichtbar werden, wenn man die Testphase bzw. die Anzahl der Test verlängern bzw. erhöhen würde & wie können wir der steigenden Routine im SUDOKU lösen entgegenwirken, um einer Resultatsverfälschung entgegenzuwirken? Welche Musik fördert die Konzentration? Eine Forschungsarbeit zur Untersuchung der Einflüsse der Musik auf das Konzentrationsverhalten beim Lösen von Denksportaufgaben, im Rahmen des BWS - Kurses „Klang & Bewegung – Lerntools für den Unterricht“. Lea Maissen Rico Weidmann Anlage der Studie, Methodik, Zielsetzungen ► 1 Versuchsperson, 2 Kontrollpersonen ► Ablauf:  Kontrolle der Randbedingungen durch Befragung der Testperson  Vier Testläufe mit jeweils drei leichten Sudoku Aufgaben: 1. Ohne Musik 2. Konzentrationsfördernde Musik nach Dr. Arnd Stein 3. Selbst gewählte Musik nach Vorliebe ► Auswertung: Messung der Leistung anhand der benötigten Zeit. Persönliches Befinden während der Testläufe wird berücksichtigt und in die Diskussion miteinbezogen. ► Ziele: musikpädagogisch: Einflüsse der Musik auf das Konzentrationsverhalten der Arbeitenden. Anleitung SUDOKU: Beim Lösen eines Sudokus gibt es nur eine richtige Lösung, aber viele Wege zu ihr. Die Grundregeln zur Lösung eines Sudokus sind einfach: In jeder Reihe, Spalte & in jedem Unterquadrat dürfen die Zahlen 1-9 nur einmal vorkommen. 1. Graphisch darstellbare Zeit-pro-SUDOKU-Messung 2. Persönliches Befinden während der Tests, sowie eigene Erfahrungen in Bezug auf das Arbeiten mit Musik. Die Testaufgaben V 1: - Arbeitet am liebsten ohne Musik. - Freundet sich nach und nach mit der konzentrationsfördernden Musik an. - Erlebt die eigene Musik weder positiv noch negativ, ein wenig zu lebhaft um dabei zu arbeiten. K 1: - Ist ohne Musik zu schnell von Alltagsgeräuschen wie Rasenmäher, Bus etc. abgelenkt. - Zieht die eigene Musik der konzentrationsfördernden Musik vor, wobei diese trotzdem als angenehm empfunden wurde. K 2: - Empfindet die eigene Musik am optimalsten, um zu arbeiten, da Gewohnheitssache. - Fühlt sich zwischenzeitlich von der konzentrationsfördernden Musik abgelenkt, weil unbekannte Geräusche, Arrangements etc.. Persönliches BefindenZeit pro Sudoku


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