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Veröffentlicht von:Liselotte Bocker Geändert vor über 10 Jahren
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Bearbeitung unterschiedlicher Informationsrepräsentationen
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Lernziele SchülerInnen sollen unterschiedliche Informations-repräsentationen kennen lesen können Entscheidung für den Einsatz einer IR treffen können Über die Speicherformate Bescheid wissen
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Vorwissen Genereller Umgang mit Computer
Für Schüleraktivitäten: teilweise Vorkenntnisse in Word, Excel,...
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Lernschritte Welche Daten kann man mit einem Computer darstellen? Text
Zahlen Prozesse Bilder Audio- und Videodaten ...
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Lernschritte Darstellung von Texten WYSIWYG (Word, Dreamweaver, etc)
Plain (Editor für zB HTML, Latex) Formate: doc, txt, html,...
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Lernschritte Darstellung von Zahlen Tabelle Grafik (Grafiken)
7
Lernschritte Darstellung von Zahlen Tabelle Grafik (Grafiken)
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Lernschritte Darstellung von Zahlen Diagramme
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Lernschritte Darstellung von Prozessen Flussdiagramm
Verzweigung, Tätigkeit, ... Organisationsdiagramm Hierarchisch gegliedert, ... Modelldiagramm Zustandsgrößen, Einflußgrößen, ...
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Flussdiagramm
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Organisationsdiagramm
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Modelldiagramm (DYNASYS)
Abkühlen einer Flüssigkeit
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Lernschritte Darstellung von Bilddaten Darstellung klar...(?)
Formate: gif, jpeg, bmp, etc. Auflösung (wichtig bei Printmedien!) Kompressionsraten
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Lernschritte Darstellung von Audio- Videodaten Darstellung Formate
Wellenform (Audio) Spektralform (Audio, Zusatz) Einzelbilder (Video) Formate WAV, MP3, WMA MPEG, ...
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Schüleraktivitäten Auf bel. Medium Inform.-Repräsent. finden (Zeitung, Internet, Schulbuch,...) Derselbe Inhalt mit untersch. Repräsent.: SchülerInnen sollen die optimale Repräsent.-Form wählen Aus Daten Repräsent.-Formen entwickeln (z.B. aus Zahlen ->Grafiken) Für schulnahe Prozesse Diagramme entwickeln schwierig
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Schüleraktivitäten Zusätze: Audio (Mikrofon, Wellenform beachten, ...)
Video
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Probleme SchülerInnen sind mit Programmen für Schüleraktivitäten nicht vertraut Diagramme setzen Modellbildung voraus!
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Diskussion Speicherung (Formate) berücksichtigen?
Audio/Video berücksichtigen? Zusätzliche Repräsent.-Formen ?
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