Fakultät II Bildung · Architektur · Künste Department Erziehungswissenschaft/Psychologie Bilden Räume? Und wie? Prof. Dr. Thomas Coelen Fakultät Bildung.

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1 Fakultät II Bildung · Architektur · Künste Department Erziehungswissenschaft/Psychologie Bilden Räume? Und wie? Prof. Dr. Thomas Coelen Fakultät Bildung – Architektur – Künste Department Erziehungswissenschaft/Psychologie 14. Oktober 2011 Prof. Dr. Thomas Coelen 1

2 Fakultät II Bildung · Architektur · Künste Department Erziehungswissenschaft/Psychologie Internationale Tagung (Juli 2011) Räume bilden im Wechselspiel zwischen Architektur/Städtebau, Kunst/Musik, Pädagogik/Psychologie www.uni-siegen.de/bak/tagung Buch: Sommer 2012 bei Kohlhammer 17. April 2014 Prof. Dr. Thomas Coelen 2

3 Fakultät II Bildung · Architektur · Künste Department Erziehungswissenschaft/Psychologie Themen Raumlernen und Gestaltungsräume Schulbauten und Jugendeinrichtungen Heime; Museen überwachte Räume Stadtquartiere, öffentliche Räume imaginierte und auditive Räume Beteiligungen, Vermittlungen 17. April 2014Prof. Dr. Thomas Coelen3

4 Fakultät II Bildung · Architektur · Künste Department Erziehungswissenschaft/Psychologie Bilden Räume? Und wie? Prof. Dr. Thomas Coelen Fakultät Bildung – Architektur – Künste Department Erziehungswissenschaft/Psychologie 17. April 2014Prof. Dr. Thomas Coelen4

5 Fakultät II Bildung · Architektur · Künste Department Erziehungswissenschaft/Psychologie Denn: 1) Bildung: nicht nur Wissen weitere Dimensionen: Materie, Kommunikation, Person 2) Räume: nicht nur Strukturen weitere Dimension: (inter-)subjektive Prozesse Ja, informell. 17. April 2014Prof. Dr. Thomas Coelen5

6 Fakultät II Bildung · Architektur · Künste Department Erziehungswissenschaft/Psychologie 1) Bildung: nicht nur Wissen … Prozesse der Entwicklung einer Persönlichkeit in Auseinandersetzung mit sich und der Welt mit vier Weltbezügen => vier Kompetenzbereiche Kulturelles => sprachlich-symbolisch Materielles=> naturwissenschaftlich-technisch Soziales => kommunikativ-gestaltend Subjektives=> ästhetisch-expressiv 17. April 2014Prof. Dr. Thomas Coelen6

7 Fakultät II Bildung · Architektur · Künste Department Erziehungswissenschaft/Psychologie 2) intra- und interindividuell: Formalisierungsgrade a) aus Sicht des Subjekts (informell bis formell): freiwillig – fakultativ – verpflichtend verlaufs-/wertorientiert - zweck-/nutzenbezogen b) mit Blick auf die Struktur (non-formal bis formal): gestaltungsnotwendig – mitbestimmungsoffen – curricular bescheinigend – zertifizierend – berechtigend 17. April 2014Prof. Dr. Thomas Coelen7

8 Fakultät II Bildung · Architektur · Künste Department Erziehungswissenschaft/Psychologie Aber: Räume sozialisieren auch: unbewusst oder vorbewusst => Bildung nur bewusste Prozesse auch Übergänge zum Lernen: intentional oder inzidentiell => Bildung nur geistige Eigenleistungen 17. April 2014 Prof. Dr. Thomas Coelen 8

9 Fakultät II Bildung · Architektur · Künste Department Erziehungswissenschaft/Psychologie Räume: Orte, Gebäude etc. - kein pures Material, keine reine Natur - auch keine alleinige Imagination oder Virtualität => entstehen aus Zusammenspiel zwischen: - vorfindlichen Strukturen (mit Bedingungen) und - vorgenommenen Handlungen (mit Sinngehalten) Der/die Handelnde kann Materialität nicht ignorieren; Struktur kann Handlungen nicht determinieren. Räume entstehen immer wieder neu und anders. Räume werden gebildet und können bilden. 17. April 2014Prof. Dr. Thomas Coelen9

10 Fakultät II Bildung · Architektur · Künste Department Erziehungswissenschaft/Psychologie Projekte Lernwerkstätten Schulhöfe Jugendeinrichtungen PC-Arbeitsplätze Kirchengebäude Bildungslandschaften 17. April 2014Prof. Dr. Thomas Coelen10

11 Fakultät II Bildung · Architektur · Künste Department Erziehungswissenschaft/Psychologie Ihre Fragen und Kommentare… 17. April 2014 Prof. Dr. Thomas Coelen 11