Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen.

Präsentation zum Thema: "Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen."—  Präsentation transkript:

1 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen ERZIEHUNGS- KOMPETENZEN IM SPORT © picture alliance

2 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Erziehungsdefinition ●Absichtsvolle und geplante Handlungen, um auf das Denken, Fühlen oder Handeln einer anderen Person in positiver Absicht einzuwirken ●Beeinflussung anderer Menschen, um deren Gesamtpersönlichkeit dauerhaft zu verbessern oder ihre als wertvoll beurteilten Bestandteile zu erhalten © picture alliance Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 2

3 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Freiheit in Grenzen ●Wertschätzung -Kinder in allen Situationen respektvoll behandeln -Kinder unterstützen und ihnen helfen, wann immer sie es brauchen ●Fordern und Grenzen setzen -Kindern etwas zutrauen und Forderungen stellen -Konflikte nicht scheuen, sondern konstruktiv austragen ●Gewährung und Förderung von Eigenständigkeit -Eigene Entscheidungen ermöglichen – Entscheidungsfähigkeit und Selbstverantwortlichkeit stärken -Eigene Erfahrungen ermöglichen Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 3 (Quelle: Schneewind et al. (2005))

4 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Erziehungsziele im Sport ●Festigung der sozialen und emotionalen Bindung an Gruppe, Sportart und organisierten Sport ●Aneignung sportlicher Bewegungskompetenzen ●Förderung der Leistungsmotivation ●Teamfähigkeit und Eigenverantwortlichkeit ●Förderung der Kinder als Gesamtpersönlichkeit – Aufbau von Lebenskompetenzen ●Arbeitszufriedenheit der Trainer/innen sicherstellen © picture alliance Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 4

5 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Lebenskompetenzen durch Sport ●Selbstwirksamkeit und Leistungslust ●Teamfähigkeit ●Frust und Stress verarbeiten können ●Positive Lebenseinstellung ●Realistische Selbsteinschätzung ●Eigenverantwortlichkeit © picture alliance Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 5

6 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Zwei Perspektiven im Sport 1.Was Kinder und Jugendliche brauchen, um sich im Sport positiv zu entwickeln 2.Was Trainer/innen tun können, damit sich Kinder und Jugendliche positiv entwickeln und sie selbst eine hohe Arbeitszufriedenheit haben © picture alliance Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 6

7 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Was Kinder und Jugendliche im Sport brauchen Fünf pädagogische Grundsätze 1. Kinder und Jugendliche im Sport brauchen einen respektvollen Umgang und die Wertschätzung ihrer Persönlichkeit. © picture alliance Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 7

8 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Was Kinder und Jugendliche im Sport brauchen Fünf pädagogische Grundsätze 2. Kinder und Jugendliche im Sport brauchen Beachtung und Zuwendung. © picture alliance Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 8

9 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Was Kinder und Jugendliche im Sport brauchen Fünf pädagogische Grundsätze 3. Kinder und Jugendliche im Sport brauchen verbindliche und sinnvolle Regeln. © picture alliance Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 9

10 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Was Kinder und Jugendliche im Sport brauchen Fünf pädagogische Grundsätze 4. Kinder und Jugendliche im Sport haben Freude an selbst erbrachten Leistungen und brauchen Förderung durch ein interessantes Sportangebot. © picture alliance Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 10

11 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Was Kinder und Jugendliche im Sport brauchen Fünf pädagogische Grundsätze 5. Kinder und Jugendliche im Sport brauchen Gruppenerlebnisse und Beteiligungsmöglichkeiten. © picture alliance Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 11

12 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Fünf pädagogische Grundsätze Arbeitsauftrag ●Wie kann ich diese Grundsätze in meiner praktischen Tätigkeit als Übungsleiter/in umsetzen? -Die Ergebnisse werden auf Moderationskarten festgehalten. -Jede Gruppe präsentiert ihre Ergebnisse. © picture alliance Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 12

13 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Wahrnehmung und Bewertung ●Die Bewertung des Wahrgenommenen ist stark von unserer Persönlichkeit und unserer momentanen Verfassung abhängig. -These: Emotionen sind keine direkte Reaktion auf das Wahrgenommene, sondern die Folge der Bewertung. ●Unterschiedliche Gefühle lösen unterschiedliche innere Reaktionen und Handlungsimpulse aus. -These: Die Qualität unserer Wahrnehmung ist der Schlüssel zur Handlungsqualität. Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 13

14 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Wahrnehmung: Grundhaltung und Prinzipien ●Störungen sind normale Begleiterscheinungen und können auf Unter- oder Überforderung hinweisen. ●Wenn der ÜL/Trainer realistische Ziele verfolgt, hat er erkennbar weniger Störungen. ●In gestörten Situationen angemessen kommunizieren. ●Störungen können auch eine Chance für einen „fruchtbaren Moment“ sein, wenn es gelingt, die Ursache der Störung zu besprechen und zu verändern. ●Genau überlegen, wann Störungen übergangen werden können, da unter Umständen das Prinzip des gegenseitigen Respektierens und der Wertschätzung untergraben wird. ●„Störende“ Schüler/innen sollten nicht als Gegner betrachtet werden. ●Statt der Durchsetzung eigener Vorstellungen, den Störenden in die Lösungsfindung aktiv mit einbeziehen. Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 14

15 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Konfliktdefinition – was sind Konflikte? Wir sprechen von Konflikten, wenn ●mindestens zwei Elemente / Streitparteien beteiligt sind ●ein gemeinsames Konfliktfeld vorhanden ist ●unterschiedliche Handlungsabsichten vorliegen ●gegenseitige Beeinflussungsversuche (auch indirekt) vorgenommen werden © picture alliance Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 15

16 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Strategien im Umgang mit Konflikten ●Was muss ich bei der Auswahl einer Strategie beachten? ●Passt die Strategie -zu mir? -zu meinem Gegenüber? -zur Situation? ●Konfliktlösungswege … © picture alliance Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 16

17 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Situation: Trainer/in – Sportler/in Arbeitsauftrag 1.Situation beobachten: -Was passiert genau? -Was machen die Beteiligten? Wie fühlen sie sich? 2.Sich in die Situation des ÜL versetzen -Welche Möglichkeiten habe ich als ÜL, mit dieser Situation umzugehen? 3.Ergebnisse sammeln und festhalten © picture alliance Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 17

18 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Konfliktverhaltensstile Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 18 (Quelle: in Anlehnung an Shepard/Blake/Mouton 1964, S. 13, The managerial grid. Houston 1964.)

19 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Regeln für Regeln Wenige wichtige und gerechte Regeln genügen! Regeln sollten Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 19 verständlich, nachvollziehbar und logisch sein am besten unter Mitwirkung der Sportler(/innen) entstehen immer gelten und durchsetzbar sein positiv formuliert sein veränderbar sein

20 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Regeln durchsetzen Konsequenzen sollten Regelverstöße direkt ansprechen und schnell handeln!  Dabei aber innerlich Ruhe bewahren und eigenen Ärger kontrollieren! Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 20 angekündigt sein unangenehm sein die Achtung vor den Kindern und Jugendlichen wahren immer eintreten logisch sein

21 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Erziehungsstrategien Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 21 Präventionscharakter1.Positive Haltung! 2.Motivierendes Sportangebot! 3. Loben! 4. Beteiligung! Interventionscharakter5. Grenzen setzen! 6. Konsequent sein mit Konsequenzen! 7. Positive Kommunikation! Handlungskontrolle8. Ärger kontrollieren! 9. Erst beobachten und nachdenken, dann handeln! 10. Eigene Motivation kennen, erhalten und beweglich damit umgehen!

22 Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Wenn ich mich mit einem Kind beschäftige, dann habe ich zwei Empfindungen: Zuneigung für das, was es heute ist und Achtung vor dem, was es werden kann. (Janusz Korczak) Eine Gesellschaft offenbart sich nirgendwo deutlicher als in der Art und Weise, wie sie mit ihren Kindern umgeht. (Nelson Mandela) Erziehungskompetenzen im Sport 24. Juni 2015 Seite 22