Professionalisierung im Lehrberuf durch eine innovative, leistungsorientierte und persönlichkeitsfördernde Ausbildung in den schulpraktischen Übungen Forschungsarbeit.

Präsentation zum Thema: "Professionalisierung im Lehrberuf durch eine innovative, leistungsorientierte und persönlichkeitsfördernde Ausbildung in den schulpraktischen Übungen Forschungsarbeit."—  Präsentation transkript:

1 Professionalisierung im Lehrberuf durch eine innovative, leistungsorientierte und persönlichkeitsfördernde Ausbildung in den schulpraktischen Übungen Forschungsarbeit im Rahmen des Akademielehrganges DIDAKTIKUM

2 Ausgangslage Zu gute Benotung? Problematische Koordination Einsatz innovativer Lehr- und Lernformen Förderung der Persönlichkeit

3 Vorbedingungen Schüler Lehrer „Schulgeschädigte“ Personen? Konkreter Bildungszugang Wenig elterliche Sorge Schule ohne Sicherheitsnetz „Sprung ins Wasser learning by doing Berufserfahrungen Pädagogische Vorerfahrungen Ge-(ver-)festigte Personen Unterrichtspraxis

4 Benotung – SPÜ 2005/06

5 Notengebung und Unterrichtsrisiko  Innovation???

6 Benotung und Innovation Lehrübungen lösen Stress aus (durch Noten?) Ohne Noten  „größeres Risiko“ im Unterricht(= Innovation) Notengebung behindert die Kreativität JA  13 NEIN  13 Ein wenig  10

7 Noten vs. Stress Lehrübung = Stress Lehrerinnen  83 % Lehrer  87 Betreuer  70 %

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9 Keine Terminprobleme Fehler und Versäumnisse sichtbar (auf Dauer) Analyse langfristig (alleine) möglich Wiederholungen möglich Video macht´s sichtbar

10 Kritisches Denken gefragt? Wurde Ihr Unterricht aufgenommen? (Videomitschnitt) Wurden die Videoaufnahmen analysiert? War die Analyse für Sie wichtig? Brachte die Analyse neue Erkenntnisse? Stehen die Aufnahmen dauerhaft zur Verfügung?

11 Videomitschnitt

12 Analyse ist/war wichtig!

13 Neue Erkenntnisse durch Videoanalyse

14 Lehrverhalten kritisch gesehen „Wurde Ihr Lehrverhalten kritisch hinterfragt?“

15 Klima und kritisches Hinterfragen Klima in der SPÜ- Gruppe (Mehrfachantworten waren möglich!!) harmonisch – 27 offen – 19 kritisch – 10 freundschaftlich – 29 aufgeschlossen – 12 distanziert – 2 konkurrierend – 1 Kritische Hinterfragung (36 Studierende) JA  35 NEIN  1

16 Werde ich durch SPÜ mein Lehrverhalten überdenken?

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19 Konsequenzen und Ausblick! Änderung der Unterrichtsweise in SPÜ Lehrübungen (nach 2500 Std.) zeigen wenig Wirkung Besprechen verschiedener Lehr- und Lernsituationen Theoretische Aufarbeitung gehaltener Stunden Didaktisch methodische Aufbereitung von Themen