„Schnecke - Bildung braucht Gesundheit“ „Bewegungsphasen an der CSS“

Präsentation zum Thema: "„Schnecke - Bildung braucht Gesundheit“ „Bewegungsphasen an der CSS“"—  Präsentation transkript:

1 „Schnecke - Bildung braucht Gesundheit“ „Bewegungsphasen an der CSS“
Schule & Gesundheit Hessisches Kultusministerium „Schnecke - Bildung braucht Gesundheit“ „Bewegungsphasen an der CSS“

2 Schule & Gesundheit Hessisches Kultusministerium

3 Hören Sehen Gleichgewicht

4 Fragestellung Gibt es einen Zusammenhang zwischen Sinnesbeeinträchtigungen des Sehens, Hörens, Gleichgewichts und den Schulleistungen? Untersuchung von 7500 Schülerinnen und Schülern im Alter von 5-19 Jahren ( )

5 Untersuchung 68% Gesund Auffälligkeiten

6 Hören Sehen Gleichgewicht Ergebnisse Mathematik
0,2 Notenstufen schlechter Deutsch Sport 0,1 Notenstufen schlechter Hören Mathematik 0,2 Notenstufen schlechter Deutsch 0,3 Notenstufen schlechter Sport Sehen Mathematik 0,6 Notenstufen schlechter Deutsch 0,7 Notenstufen schlechter Sport Gleichgewicht

7 Warum?

8 Wo findet die Verarbeitung des Gleichgewichts statt?
Vestibulariskerne

9 Was hat Gleichgewicht mit Schule zu tun?

10 Was sagt die Forschung? Lernen macht glücklich
„Die Vernetzung der beiden Hirnregionen für das Sehen und die Motorik haben einen großen Einfluss auf die Denkgeschwindigkeit!“ „Tief in unseren Gehirn sind Glück und Lernen aufs Engste miteinander verknüpft“ Prof. Spitzer

11 In allen Unterrichtsstunden sollte daher Bewegung stattfinden

12 Bewegungsphasen ! WIE ?

13 z.B. Rituale „Echoklatschen“
Ziel: Die Schüler und die Lehrperson beginnen gemeinsam mit einem Ritual die Unterrichtsstunde (oder sie unterbricht oder beendet dadurch eine Arbeitsphase). Vereinbarung: Nachdem die Lehrperson den Unterrichtsraum betreten hat, stellt sie sich vor die Klasse und beginnt in einem bestimmten Rhythmus mit den Händen zu klatschen, z. B. „ta-ta-tate-tate". Die Schüler klatschen denselben Rhythmus noch einmal („Echo"). Die Lehrperson klatscht nun einen anderen Rhythmus, z. B. „tate-tate-tate“ usw. Wenn die Lehrperson feststellt, dass alle Schüler das „Echo" klatschen, bricht sie ab, begrüßt die Klasse, die den Gruß beantwortet und beginnt ihren Unterricht.

14 z. B. Fingerübungen Jäger und Hase

15 Direkte Bewegungsphase

16 Initiator für die Durchführung der bewegten
Unterrichtsphase ist der jeweilige Lehrer Die Übungen werden i.d.R. vom Lehrer vorgegeben und ggf. mit den Bewegungsmeldern durchgeführt Die bewegte Unterrichtsphase sollte 2-4 Minuten dauern

17 Indirekte Bewegungsphase

18 mit Bewegungselementen
Auflösung von gleichschrittigem Unterricht ! Differenziertes Arbeiten ! Unterschiedliche Gruppen / Orte / Materialien ! Dynamische Unterrichtsplanung ! Lernlandschaften schaffen ! Lernstationen gestalten ! Unterrichtplanung mit Bewegungselementen

19 Und jetzt … Viel Freude beim planen Und probieren

20 Ausbildung der Gesundheitsbotschafter 2012 mit Prof. Grönemeyer
hinten: Kathrin Seiwerth, Aylin Cifci, Jonathan Koehnen, Robin Schön, Luka Tombers, Andreas Grakow, Salome Harth, Herr Frölich mitte: Prof. Grönemeyer, Lina Emmerich, Robin Scheuplein, Lena Wegenast, Maelle Flörkemeier vorne: Anna Graf, Marlene App, Leo Lang