TA Ausbildungsgruppe Bern Mittwoch, 21. Oktober 2009 Einführung Pam Levin 1 TA Ausbildungsgruppe Pam Levin 1,
Tandemgespräche 2 TA Ausbildungsgruppe Pam Levin 1,
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Vignette von Viviane Schülerin (16j): Sprache könne auch als Waffe verwendet werden. Viviane spricht Sch. darauf an, diese meint: Sie sind nicht meine Therapeutin. Wie weiter? 4 TA Ausbildungsgruppe Pam Levin 1,
Pam Levin Gesunde Entwicklung Vs. Sabotage von Entwicklung Gesund: So viel wie nötig, so wenig wie möglich. 5 TA Ausbildungsgruppe Pam Levin 1,
Gesunde Entwicklung So viel wie nötig, so wenig wie möglich. PPP: Protection: Schutz Potency: berufl. Kompetenz Permission: Erlaubnis. Barbara übernimmt Verantwortung für Corinne, führt sie innerhalb bestimmter Grenzen, gibt ihr auch Erlaubnisse, und schützt sie vor Zusammenstössen. = Funktionen in elterlichen Beziehungen, auch in Schule. 6 TA Ausbildungsgruppe Pam Levin 1,
Pam Levin Sabotage 1: Bleib klein, wird nicht gross, ich brauche dich, du gibst meinem Leben einen Sinn. Ueberfürsorglich, Führender wird nicht wahrgenommen. 7 TA Ausbildungsgruppe Pam Levin 1,
Pam Levin Sabotage 2: Beeil dich, wird möglichst schnell erwachsen, damit ich meinen Interessen nachgehen kann. Geführte wird unsicher, sich schützende Reflexe Auch hier: Führende setzt ihren Plan durch, nimmt Geführten nicht wahr, wertet ihn ab. 8 TA Ausbildungsgruppe Pam Levin 1,
Pam Levin Das Entwicklungsmodell von Pam Levin zeichnet sich aus durch gute, nachvollziehbare Verständlichkeit. Besonders wertvoll für Lehrpersonen, da Unterricht alle drei Sichtweisen beinhaltet. Heranwachsende zu Mündigkeit erziehen: du darfst wachsen, anderseits Ziele in bestimmter Zeit erreichen: beeil dich, oder dann begabte Lernende hindern am eigenständigen Lernen: Bleib möglichst lange klein. 9 TA Ausbildungsgruppe Pam Levin 1,