1 = Überschrift Ausbildungsmodul B
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1 = INFO
Wissenschaftliche Beobachtung (Video) Überschrift Wissenschaftliche Beobachtung (Video)
Bsp.-Variante 1: „Beo+Doku“ Bitte möglichst gut dokumentieren! Übungsvideo 1 Bsp.-Variante 1: „Beo+Doku“ Bitte möglichst gut dokumentieren!
AHA-Evaluationsblatt: 3 = ÜBERSCHRIFT AHA-Evaluationsblatt: Beobachtung (Freistil)
1 Tandems vergleichen , dasselbe gesehen … Unterschiede … ein paar laut vorlesen lassen Im Anschluss an die Schreibphase die BEOBACHTUNGEN mit den NachbarInnen vergleichen.
Wie viele „weiße Felder“ hat dieser Fußgängerübergang? Wie lange braucht durchschnittlich ein Fußgänger für das Überqueren des Zebrastreifens? (in Sekunden!) Wie viele Linienbusse sind von links gekommen? Haben diesen Zebrastreifen mehr Fußgänger oder mehr Autos überquert? Wie viele „Gesetzesverletzungen“ wurden von Autofahrer begangen? (Gefahr: F „Stopp-Pflicht-Verletzung“ der Autofahrer, wenn Fußgänger die andere Seite noch nicht erreicht haben!) Fußgänger und Autos gleichzeitig am Zebrastreifen! 1 Einzeln einblenden Antworten? (darauf hinweisen, dass vieles Schäthzungen sind!!!!)
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Übungsvideo Bsp.-Variante 2: „Rating = Einschätzung“ 1 Bsp.-Variante 2: „Rating = Einschätzung“ Bitte zwei Einschätzungen vornehmen!
AHA-Evaluationsblatt: 1 ÜBERSCHRIFT AHA-Evaluationsblatt: Einschätzung/Rating (Grobscreening)
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Übungsvideo Bsp.-Variante 3: „Event Sampling“ 1 Bsp.-Variante 3: „Event Sampling“ Bitte Event (Kategorie) dokumentieren!
1 MERKE: Erklären, aber nicht durchführen … theoretische Arbeitsverteilung.
2
Bsp.-Variante 4: „Time-Event Sampling“ Übungsvideo 1 Merke: Nicht vergessen, die 10 Sekundenregel zu erklären und umzusetzen – es geht auf die Sekunde genau!!! Bsp.-Variante 4: „Time-Event Sampling“ Bitte Event (Kategorie) beim Klopfton (alle 10 Sekunden) dokumentieren!
AHA-Evaluationsblatt: 1 AHA-Evaluationsblatt: Kategorien+Zeitstichprobe
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Bsp.-Variante 5: „Critical Event“ Bitte Critical Event dokumentieren! Übungsvideo 1 Bsp.-Variante 5: „Critical Event“ Bitte Critical Event dokumentieren!
1 Anschl. Am Video noch zeigen, was genau mit Zebrastreifen gemeint ist (Begrenzung!)
AHA-Evaluationsblatt: 1 AHA-Evaluationsblatt: Critical Event als Beobachtungsmethode
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MULTIS Wissenschaft: „Beobachtung“
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Beobachtungs-kindergarten MULTIS bzw. bei Anfrage
MULTIS bzw. bei Anfrage
MULTIS bzw. bei Anfrage
MULTIS bzw. bei Anfrage
MULTIS bzw. bei Anfrage
MULTIS bzw. bei Anfrage
MULTIS bzw. bei Anfrage
Fallbeispiel „Martin“ Reliabilität & Validität in der Pädagogik … 1
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Vorschlag für Kategorie „Eigenschaftswort als Überschrift“ 1
AHA-Evaluationsblatt: 3 = ÜBERSCHRIFT AHA-Evaluationsblatt: Vorschlag für Kategorie „Eigenschaftswort als Überschrift“
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Vorschlag für Kategorie „Eigenschaftswort als Überschrift“ 1
Vorschlag für Kategorie „Eigenschaftswort als Überschrift“ 1 Liste auflegen – warten und nicht sagen …bis sich Gepräche entwickeln. Die Gruppe wird v.a. dann nur mehr diese Wörter diskutieren. Das soll zeigen, dass wie Gefangene vorgegebener Kategorien sind, so es welche gibt. Im LBK wird daher nur Entw. Eingescätzt, aber system. Komponenten offen abgefragt.
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1 = INFO
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AHA-Evaluationsblatt bitte jetzt abgeben… 1 == > NICHT VERGESSEN jetzt einsammeln (Personencode kontrollieren, ab notiert!!!) AHA-Evaluationsblatt bitte jetzt abgeben…
A-Kursmodul neu 2007 B-Kursmodul neu 2007 B-Kursmodul LBK neu 2007 C-Kursmodul neu 2007 3 zwecks Übergang