Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen HETEROGENITÄT  DIFFERENZIERUNG oder: Wie erreiche ich, dass jede/r Schüler/in beim Sport Erfolgserlebnisse hat? © picture alliance

Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Pädagogik der Vielfalt ●Ausgangspunkt sind die Heranwachsenden (individuelle Leistung, unterschiedliche Interessen, Geschlecht, Ethnie) ●Persönlichkeitsförderung der Schüler ●Kerngedanke ist die Wertschätzung von Heterogenität © picture alliance Heterogenität - Differenzierung 24. Juni 2015 VERFASSER Seite 2

Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Der Begriff der Differenzierung umfasst alle organisatorischen und methodischen Bemühungen, die darauf abzielen, den individuellen Begabungen, Fähigkeiten, Neigungen und Interessen einzelner Schüler oder Schülergruppen innerhalb einer Schule oder Klasse gerecht zu werden. (Klafki / Stöcker 1976, 497) Heterogenität - Differenzierung 24. Juni 2015 VERFASSER Seite 3 Situation eines Übungsleiters / einer Übungsleiterin

Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Flow-Modell nach Mihály Csíkszentmihályi Heterogenität - Differenzierung 24. Juni 2015 VERFASSER Seite 4 (Quelle:

Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Ziele von Differenzierung ●Alle Teilnehmenden sollten sich durch individuell angemessene Herausforderungen angesprochen fühlen ●Stärkung des Vertrauens in eigene Fähigkeiten / Vermeidung von Misserfolgserlebnissen ●Mittel zur individuellen Förderung und zur Integration aller Schüler © picture alliance Heterogenität - Differenzierung 24. Juni 2015 VERFASSER Seite 5

Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Äußere Differenzierung als organisatorische Lösung ●Lerngruppen erfahren eine organisatorische Trennung. ●Ziel ist eine möglichst homogene Schülergruppe. ●Gruppen sind aber nur scheinbar homogen. Möglichkeiten äußerer Differenzierung ●gegliedertes Schulsystem ●Jahrgangsklassen ●Grund- und Leistungskurse ●Arbeitsgemeinschaften ●Alter ●Geschlecht Heterogenität - Differenzierung 24. Juni 2015 VERFASSER Seite 6

Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Innere Differenzierung als methodische Lösung ●bezieht sich auf die verbliebene Heterogenität nach der äußeren Differenzierung ●Lerngruppe bleibt als Ganzes bestehen ●pädagogische und didaktische Maßnahmen zur individuellen Förderung der Schüler © picture alliance Heterogenität - Differenzierung 24. Juni 2015 VERFASSER Seite 7

Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Möglichkeiten innerer Differenzierungen ●Belastungshöhe: -Gewicht, Wiederholungszahl, Zeit m Laufen ohne Zeitangabe oder 5 min. Laufen ohne Streckenangabe ●Geräte: -Bälle, Kippe am Reck bzw. Barren ●unterschiedliche Aufgabenstellungen: -Strecksprung, Hocksprung, Grätschsprung, Salto vw. ●Ausführungsbedingungen: -Gerätehöhe, Spielfeldgröße, Netzhöhe, Trefferzone, Vergrößerung der Abstände bei Wurfspielen -Gelände- und Gerätehilfen: Absprunghilfen, schiefe Ebenen, Auftriebshilfen -spezielle Übungshilfen: Ablaufmarkierungen, Zielmarkierungen, Hilfestellung ●Regelbestimmungen: -Veränderung der Regeln -Vereinfachen bzw. Erschweren in Spielen Heterogenität - Differenzierung 24. Juni 2015 VERFASSER Seite 8

Fußzeile pro Folie oder für alle/mehrere anpassen über Menü: Einfügen // Text // Kopf- und Fußzeile Hilfslinien anzeigen über Menu: Ansicht // Anzeigen // Haken bei Führungslinien setzten Folie in Ursprungsform bringen über Menu: Start // Folien // Zurücksetzen Wechsel des Folienlayouts im Menü über: Start // Folien // Layout Listenebene verringern Wechsel der Textebene im Menü über: Start // Absatz // Listenebene erhöhen/verringern Listenebene erhöhen Noch Fragen? © DOSB Seite 9 Heterogenität - Differenzierung 24. Juni 2015 VERFASSER